大班语言教案——大象救兔子（通用7篇）

大班语言教案——大象救兔子 篇1

　　活动目标：

　　1、通过观察图片，大胆表达大象是怎样救兔子的，提高观察能力和表达能力。

　　2、通过讲故事从中体验帮助别人的快乐。

　　3、学习词：傍晚、凶猛、喷、锋利。

　　活动准备：

　　挂图三幅、老虎、大象、兔子的头饰若干。

　　活动过程：

　　1、律动：

　　师：小朋友们伸出你们的小手跟老师一起做：

　　大拇指师爸爸，爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀；

　　爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，唰唰唰；

　　个子最高是哥哥，哥哥打篮球，嘭嘭嘭；

　　哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓；

　　个子最小就是我，我爱打大鼓，咚咚咚。

　　小朋友做的真棒给自己鼓励鼓励吧！

　　幼：棒，棒，我最棒！

　　师：我们在动物园见过大象吗？

　　幼：见过！

　　师：那大象长的什么样子呀？

　　幼：大大的耳朵，长长的鼻子。

　　师：下面老师就给小朋友讲个关于大象的故事。

　　2、出示挂图一

　　老师先讲一遍故事，然后提问：

　　师：有谁能告诉老师，这个故事发生在什么时间？

　　幼：傍晚。

　　师：那又是什么地方呢？

　　幼：树林里。

　　师：还有谁能告诉老师发生了什么？

　　幼：一只凶猛的老虎要吃掉小兔子。

　　师：老虎是怎么追赶老虎的呢？

　　幼：老虎张开大大的嘴巴，露出了尖尖的牙齿，伸出了锋利的爪子。

　　师：那小兔子跑掉了吗？怎么跑的？

　　幼：跑掉了，小兔子撒开四条腿飞快的向前跑了。

　　师：小兔子都跑过了哪些地方？遇见了谁？

　　幼：小兔子跑过树林，来到了河边，遇见了大象。

　　师：有哪位小朋友能给老师讲一下这幅图片？

　　找几个幼儿讲述地一幅图，并给予鼓励。

　　3、出示挂图二

　　老师先讲一遍故事，然后提问

　　师：有谁能够告诉老师大象是怎么救小兔子的？

　　幼：伸出长鼻子，翘起尾巴，在河面上搭起了一座桥救了兔子。

　　师：那位小朋友能给老师讲述一下这幅图片。

　　老师请几个幼儿进行讲述第二幅图片，并给予鼓励。

　　4、出示挂图三

　　老师先讲一遍故事，然后提问

　　师：那位小朋友知道大象是怎样把老虎吓跑的？

　　幼：大象伯伯用鼻子吸水向老虎喷去，然后老虎睁不开眼睛就跑了。

　　师：还有那位小朋友能给老师讲一下这幅图片。

　　找幼儿讲述图片，并给予鼓励。

　　5、老师完整的讲一遍故事，然后让幼儿再讲述一遍故事。

　　6、让幼儿按照故事情节把故事演一遍，体验帮助别人的快乐。

大班语言教案——大象救兔子 篇2

　　活动目标：

　　1.能仔细观察图片中角色的表情、动态,并根据图片提供的线索,展开合理的想象,编出不同的情节。

　　2.能用恰当的词句,描述出角色的心理活动与语言。

　　3.能用完整、连贯的语言表达自己的想法,并愿意与同伴分享。

　　活动准备：

　　1.教师用大图片三幅、对话框三个。

　　2.两个幼儿一份讲述图片。

　　3.提前录好“啊！”、“哈哈,太棒了！”、“哎吆！”的声音。

　　4.提前认识、理解“对话框”的含义。

　　活动过程：

　　1.谈话引入,逐一出示图片1.3.2请幼儿观察、讲述。

　　出示第一幅图片,请幼儿观察。

　　（1）“这是在什么地方？”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。（老师用手指点指树、草地、小河、花等给幼儿启发）

　　（2）发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？（注意提醒幼儿模仿时的口吻）

　　（3）小兔子是怎样做的？心情是怎样的.？从哪里看出来的？（提醒幼儿观察兔子的表情）会怎么说？（师幼共同表演）—请幼儿起立,自由做动作。“大老虎来之前,小兔子会在草地上做什么？”

　　（4）当老虎扑来时, “小兔子”大喊：“救命,快跑等”躲到椅子后面。

　　2.出示第三幅图片,请幼儿观察。

　　（1）最后怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？（幼儿自由发挥）

　　（2）谁帮助的它？怎样帮助的？

　　（3）大象的表情是怎样的？（请幼儿模仿）会怎么说？（完整边说边模仿）

　　（4）老虎的表情是怎样的？（请幼儿模仿）又会怎么说？（提醒幼儿加上相应的表情回答问题）

　　（5）小兔子呢,他的表情是怎样的？（请幼儿模仿）它会怎么说？鼓励幼儿进行模仿。

　　（6）可是大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎样到河对岸的？（分别提问）

　　（7）引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？

　　（8）鼓励幼儿充分发挥自己的想象力,想出各种可能。

　　3.出示第二幅图片,请幼儿观察。

　　（1）大象像什么？小兔子是怎样过大象桥的？（老师依次指点鼻子‘跳’、身体‘跑’、尾巴‘滑’）

　　（2）老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？小兔子会怎么说？

　　4.以对话框的形式,帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。

　　（1）出示对话框,知道对话框放在谁那里,就是谁在讲话。

　　（2）请幼儿分别听“啊”、“哈哈,太棒了！”、“哎吆！”的声音,请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的？为什么？是怎么说的？(请幼儿将对话框贴在相应的位置,说出理由并模仿)5.请幼儿根据自己对图片的理解,完整讲故事。

　　（1）教师提出讲述要求：在什么地方？发生了一件什么样的事？是怎么说的？是谁、怎样救的它们？最后怎样了？

　　（2）鼓励幼儿给三只小兔子分别起上好听的名字。

　　（3）请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。

　　（4）请一至两名幼儿讲故事。

　　（5）老师完整讲故事。