紧扣关键字眼，品味诗歌形象——读《青松》（通用16篇）

紧扣关键字眼，品味诗歌形象——读《青松》 篇1

　　紧扣关键字眼，品味诗歌形象——读《青松》

　　读这首诗的题目，我们能很自然地想起《识字5》中学过的“苍松”一词。教学时，我们可以从诗题切入，引导学生回忆“苍松”的形象，让学生从已有的知识中提取与新知相关的信息，为新课的学习作好充分准备。

　　读这首诗，眼前出现了一片明丽的色彩：皑皑白雪、点点翠绿点缀其间。“大雪”

　　一词让我们眼前浮现出一个晶莹雪白的世界，“青”是那“雪白世界”中特有的颜色，是亮丽的、赏心悦目的颜色。教学“大雪压青松”这一句诗，可由“雪”、“松”的颜色着手，然后抓住“压”字，结合书上插图，引导学生体会雪之大之厚之重。教学“青松挺且直”这句时，可抓住“挺”、“直”两个字，让学生体会青松在大雪重压下依然“挺且直”。这里，教师可让学生在充分朗读的基础上，进行语言训练：鹅毛大雪不住地下着，松树上的积雪越来越厚，可松树却一点也没被压弯，仍然笔直笔直的，看到这样的情景，你想说什么？让此景触发学生内心的情感，从而生发出对青松不畏严寒、无比坚强的敬佩之情。这里的安排既培养了学生对诗歌中美好情感的感悟能力，也训练了学生口头表达能力。这样，第一、二句诗所展现的青松不畏严寒、坚强挺拔的形象就能较好地贮存于学生头脑之中了。

　　诗歌是以形象说话的，形象是诗歌主旨、情感的寄托处。“要知松高洁，待到雪化时”这两句作者将雪化后青松的美好形象留给读者思考。教学时，我们可抓住“高洁”一词，引导学生想象雪化后阳光普照，青松洁净苍翠的美好形象，并再次启发学生思考：看到这样的情景，你想说什么？然后，教师引导学生开展形式多样的朗读，让学生在反复诵读的过程中认识青松、喜爱青松。让他们通过吟诵再一次将语言文字转化为视觉形象，并在头脑中形成一幅画面，让学生在不知不觉中走进画面，把自己当成青松，这样就可引发学生与作者更多的共鸣。

　　《青松》教材解读

　　教材简析

　　《青松》描写了大雪重压之下的青松坚挺劲直的形象，赞颂了坚强高洁的品格。

　　全诗共两行，前两行描绘了一幅“青松斗雪”的图画。漫天飞雪，气势汹汹，不但没有使青松屈服淫威，反而愈挫愈奋，挺而且直。插图中有一小株顽强生长在峭壁石缝中的横生松，厚雪戏谑 ，毫不畏惧。宁折不弯的气势怎不叫人素然起敬。三四行则言志抒情，艳阳高照之日，大雪势必消融于无形，青松则更加苍翠欲滴。

　　时代背景：《青松》这首诗是陈毅元帅1960年冬天吟成的。当时，我国经济发生严重困难，在共产党和人民政府的领导下，很快渡过了难关。陈毅元帅通过写青松傲霜斗雪的品格，歌颂了在困难面前不屈服的中国人民。（摘自《小学语文练习与测试》60页中的“小资料”）

　　这段简介通俗易懂，适合二年级孩子的阅读水平。事实上，1960年是我国人民经受严重考验的一年。在国内，农业遭受特大自然灾害，加上党的工作失误，使国民经济面临暂时困难。在国际上，又遭受帝修反华势力的联合围攻。赫鲁晓夫修正主义集团妄图控制中国的阴谋破灭后，在国际共产主义运动中掀起了反华逆流。他们背信弃义地大搞突然袭击，单方撕毁协定，撤走全部专家，使我们陷于严峻的局势之中，这首诗的出现，是多么鼓舞士气。陈毅元帅是在鼓舞人们要相信困难是暂时的，恶势力是要被战胜的，断言高洁的品性是绝对经得起时间检验的。

　　学情分析：北方的学生对雪压青松这种自然现象十分熟悉，有背诵古诗和学习《登颧雀楼》的基础，通过诵读，能够完成对诗的初步感知。但是，对诗中的重点词语如：“挺且直、高洁”可能理解起来有难度。对诗人的志与情的领悟更需要教师进一步的引导。

紧扣关键字眼，品味诗歌形象——读《青松》 篇2

　　一课时

　　学习目标：

　　1、        能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、        学会本课的5个生字。“压、挺、且、待、化”

　　3、        学习青松不畏严寒、高尚纯洁的品质。

　　学习重点：能理解诗歌的生字词语，有感情的朗读课文

　　学习难点：

　　在诗歌的朗读过程中体悟青松不畏严寒、高尚纯洁的品质。

　　教学准备：多媒体。

　　学习方式：朗读、感悟。

　　教学设计即目标达成过程

　　教学过 程

　　教学内容（教材、生活等教学资源）重组

　　教学策略

　　(互动或讲述等)

　　预期

　　效果

　　导

　　入

　　课前交流：

　　麦溪中心校二（1）班的小朋友们大家好！很高兴和你们一起上课。第一次和你们一起上课 ，为了表示感谢，老师给每位小朋友都带来了一份小礼物，礼物呢？保密！我保证上课结束的时候会送给大家。不过我有一个要求，上课时要做到三点：1、注意倾听2、认真思考3、积极发言。能做到吗？

　　好，你们能做到，老师也绝不食言！

　　（一）认识作者，导入新课

　　出示陈毅的图片，引语：同学们，你们看，这是陈毅元帅。陈毅元帅我们在一年级《陈毅探母》就已经认识了他，他很孝顺自己的母亲。他是一位大元帅，仗打得漂亮。小朋友你们不知道吧，他还是一位诗人，诗写得非常出色，一生写了很多诗。今天，我们就来学习一首陈毅元帅写的诗。

　　板书课题：青松

　　学生读课题，读了课题，你们想读一读大元帅写的这首诗吗？

　　教师讲述，营造氛围。

　　拉近师生间的情感距离

　　新

　　授

　　步

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　　按

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　　（二）自读课文，整体感知

　　1、          学生自读：要求读