语文园地二教学设计（精选16篇）

语文园地二教学设计 篇1

　　教学理念：

　　学生是学习的主人。园地二中的六组题目都非常有规律性，利于让学生自主发现，利于培养学生的创造性。

　　教学课时：

　　二课时

　　第一课时

　　一、我的发现：

　　1、小朋友都有一双明亮的眼睛，比比谁的眼睛最亮，谁最聪明。

　　2、学生自主观察发现。

　　3、指名交流。（用加一加的方法，记字。一个字加上偏旁，两个字之间的音差不多。）

　　4、拓展：（你能根据左边的字猜出右边字的读音吗？）

　　见——舰 爪——抓 常——嫦 马——码 然——燃

　　快——筷 风——枫 官——馆 章——彰 兰——烂

　　5、同桌记字。

　　6、卡片抽查。

　　二、我会读：

　　1、自由读一遍，发现带点的字有什么共同特点。（都是动词）

　　2、还能照样子说几个词吗？（指名，同桌一人说一个）

　　三、读读比比

　　1、生自由读。

　　2、比出什么？（读音一样，字形不同）

　　四、比比谁记得快，记得牢。

　　1、红块里面的都是（人的姓），

　　2、让带这个姓的小朋友读这个句子。

　　3、课外拓展：木子（ ） 关耳（ ） 水工

　　五、教查字典

　　1、复习音序查字法

　　2、教部首查字法

　　3、小组比赛。

语文园地二教学设计 篇2

　　目标预设

　　1、“我会说”：能正确读出平翘舌音，边鼻音八个声母，并感受它们读法的不同之处，能正确连线。

　　2、“读读比比”：能说出每组字的异同处，逐步养成仔细看，认真写，牢固记的良好的`习惯。

　　3、“我会找”：能找出图中哪些字的偏旁是三点水，那些是走之底。

　　4、“我会读”“读读说说”：能正确读出题中词语，会用“什么地方有什么”的句式说话。

　　5、能正确、流利、有感情地读背《画鸡》，试.总结背诵方法。

　　教学过程

　　一、创设情景，引入新课

　　1、 出示绕口令

　　2、 讲清要领：要想读得快准，就要弄清字的读音

　　3、 展示和比赛

　　4、 小结过渡

　　二、我会连 学字母

　　1、 出示卡片，齐读，抽读。

　　2、 齐读题中汉字

　　3、 教师黑板示范，完成第一组的连线

　　4、 学生自连二、三、四组。

　　5、 同桌互相纠正

　　二、读读比比，写汉字]

　　1、学生自渎题中汉字

　　2、讲析“第一组”

　　（1） 认读两字

　　（2） 比较异同

　　（3） 同法比较其他几组。

　　三、我会找，学偏旁

　　1、 板书三点水，走之底，学生自读两个偏旁。

　　2、 创设情景

　　3、 出示板贴画。男女比赛找“苹果”。

语文园地二教学设计 篇3

　　第一课时

　　口语交际“我看到了”

　　〖教学目标〗

　　1、营造宽松、愉悦的气氛让学生在交际中，感受到学习的快乐，敢于发言、耐心倾听、积极评价。

　　2、通过观察图，培养学生仔细专注的观察习惯，掌握多角度、多方位的观察方法。

　　3、通过讲述自己的观察所得和观察感受，培养有条理、说具体的陈述能力，借助评价别人的发言，培养倾听的习惯和抓住特点进行评价的能力。

　　〖教学过程〗

　　一、明确活动内容

　　教师用轻松活泼的“儿童节目主持人”的角色，宣布：“今天我们要进行一个紧张而又快乐的比赛，比赛分两个项目：一、考考谁的眼力强；二、比比谁的口才好。评出火眼金精奖；能说会道奖。下面我讲述比赛要求了，请注意听。──我们比赛的程序是这样的：先给大家观察三幅图，给三分钟。（板书：看）然后把图上看到的内容和观察过程的想法，自言自语地说一说（板书：自言自语），接着在小组内说，小组同学给讲的同学逐一打分。最后，推荐你们组最好的同学挑战其他组的同学。”

　　二、自己观察

　　（3分钟）

　　三、自言自语陈述所看所想

　　（5分钟）

　　四、小组内互讲互评

　　重点是说话的清晰性，准确性。用堂上笔记本打分，满分5分，用关键词给同学的发言作出评价，如过渡语，生动的用词，醒目的开头，精辟简洁的语言等。

　　五、各组选手口才大比拼

　　分成三批，每批3人，每人最少讲够1分钟，最多三分钟。每批结束点评一次。

　　六、评奖

　　第二、三课时

　　作文

　　〖教学目标〗

　　1、通过深入生活认真观察，感受到细致观察，多角度观察，身心投入的观察是写作具体性、准确性、情感性的基础

　　2、在写作中尝试把本单元作家的写作特点运用到自己的写作中。学会运用生动的形象的语言、有条理地表达具体事物的方法。

　　〖教学准备〗

　　要求在学习第二单元课文前就明确作文任务，做好观察事物的方案。

　　〖教学过程〗

　　一、学习第二单元课文前布置观察任务

　　1、读第二单元的导读。

　　2、提出