《船长》导学案（精选13篇）

《船长》导学案 篇1

　　课题名称

　　《船长》

　　科 目

　　语文

　　年级

　　六年级

　　教学时间

　　2课时

　　学习者分析

　　本班大部分学生愿意动脑筋，比较喜欢阅读，作为六年级的学生，阅读鉴赏力有了很大程度的提高，对这样的文章把握应该还是比较到位的，能够通过小组合作探究解决一定的问题。也有相当部分学生缺乏学习责任，学习习惯差，不愿思考问题，依赖性较强，需要在组长的带动下，才能完成任务。

　　教学目标

　　一、知识与能力：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文片断。

　　2、学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。

　　二、过程与方法：

　　1、通过小组合作探究，学习课文

　　2、以读促悟，通过有感情朗读，领悟课文

　　三、情感态度与价值观：

　　1、了解在船长沉着冷静的指挥下旅客和船员安全脱险的经过，

　　2、感受船长临危不惧、忠于职守、舍己为人的精神。

　　教学重点、难点

　　重点：

　　通过朗读课文和背诵课文片段的练习，让学生感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。

　　难点：

　　感悟哈尔威船长在四次命令中所表现出来的临危不惧、沉着果敢、镇定指挥、以身殉职的高尚品质和忠于职守、先人后己、爱护弱小的做人之道。

　　教学资源

　　多媒体课件

　　教学过程

　　教学活动1

　　一、    谈话导入新课

　　1、请小组同学朗读课下收集的雨果名言。

　　2、请一个小组来简明扼要的向大家介绍一下雨果。

　　教学活动2

　　二、出示课题

　　今天，我们就来学习雨果的短篇小说代表作《船长》，（板书课题）

　　学生随老师书空课题、齐读课题。

　　教学活动3

　　三、复习回顾

　　1、读准下面的词语。

　　嘈杂     斗殴        阴森可怖     调遣       肇祸     

　　履行     井然有序    巍然         忠于职守

　　2、有感情朗读课文中的议论段。

　　教学活动4

　　四、初读课文，整体感知

　　小组交流：

　　1、小说主要讲了一件什么事？

　　2、在文中，作者对小说的主人公，即哈尔威船长是怎样评价的？（请用文中的话来回答）

　　学生活动：

　　1、学生自主默读课文，总结概括。

　　2、小组内交流。

　　3、以小组为单位，推举代表全班展示、汇报。

　　4、小组点评。

　　教师活动：

　　1、教师相机点拨，并出示课件明确。

　　教学活动5

　　五、小组合作探究：哈尔威船长指挥“自救”的过程

　　（课件出示问题）

　　1、哈尔威船长在组织自救的过程中，在什么情况下，一共下达了几次命令？想一想我们应该用什么样的语调读？

　　2、作者主要用什么手法来刻画哈尔威船长的？说说这些描写的作用。

　　学生活动：

　　1、在小组内交流自己的学习心得。

　　2、分小组轮流汇报、交流。（注意：已经说过的不要重复）

　　（汇报参考模式:先明确要分析的段落、语句等，然后简要分析从中体现出的哈尔威船长的优秀品质。）

　　教师活动：

　　1、出示课件，指导学生明确哈尔威船长的三次命令。

　　2、教师及时点评学生的汇报，指导学生有感情朗读文中的对话，学会通过人物的语言和行动爱表现人物品质的方法。

　　教学活动6

　　六、小组合作探究：哈尔威船长“牺牲”的过程

　　（课件出示问题）

　　1、在生命的最后一刻，船长一个手势也没有做，一句话也没有说，他的内心会在想些什么呢？

　　2、就在大家安然脱险，站在小艇上长舒一口气时，悲壮的一幕出现在人们的面前，哈尔威船长竟随着“诺曼底号”一起沉入了大海！

　　假如，你是一名刚刚获救的女乘客，

　　假如，你就是还是个孩子的克莱芒

　　假如，你是哈尔威船长的家人——

　　假如，你是一名……

　　你心中一定有千言万语想对船长哈尔威说,请你选择其中一个,