范进中举教案（通用14篇）

范进中举教案 篇1

　　范进中举 教案示例

　　一、素质教育目标

　　(一)知识教学点

　　1.《儒林外史》的介绍。

　　2.讽刺艺术的表现形式——夸张、对比、写实。

　　(二)能力训练点

　　1.欣赏小说的讽刺艺术。

　　2.比较阅读的能力。

　　(三)德育渗透点

　　了解封建科举对知识分子的毒害。

　　(四)美育渗透点

　　体会作者对丑恶现象进行辛辣讽刺的艺术。

　　二、学法引导

　　因《范进中举》是长篇小说节选，学生要想较好地完成该课的学习目标，宜课外阅读《儒林外史》全书，对该书的整体情况，包括所刻画的人物，所选取的典型题材，反映的主题，主要的艺术手法有个大体的了解。学习本文时，着重从范进的语言、动作分析其性格，抓住范进中举前后的不同遭遇及中举后喜极而疯的原因的讨论分析，理解本文的主题及艺术特点。

　　三、重点、难点及解决办法

　　1.重点

　　(1)个性鲜明的人物语言与动作。

　　(2)对比、夸张与直接写实在讽刺小说中的作用。

　　2.难点

　　旧小说中的雅语与口语。

　　3.疑点

　　同是读书人，范进与孔乙已有何不同?

　　4.解决办法

　　重点问题主要由学生阅读分析得出答案，难点多参照文下注解解决，疑点采取结合上几节课内容进行两个人物的比较的方法解决。

　　四、课时安排

　　2课时

　　五、教具学具准备

　　录音机、投影仪

　　六、师生互动活动设计

　　1.查找资料，谈对吴敬梓和《儒林外史》的了解。

　　2.教师启发，学生讨论分析。

　　(1)从范进中举前后社会地位、经济状况及其自身变化中把握人物性格及世态人情。

　　(2)范进喜极而疯片断赏析。

　　(3)胡屠户形象分析。

　　(4)对比、夸张、直接写实的讽刺手法。

　　3.教师推荐《儒林外史》精彩片断，师生共同赏析。

　　4.范进与孔乙己比较阅读，教师点拨，归纳。

　　七、教学步骤

　　第一课时

　　(一)明确目标

　　1.介绍吴敬梓与《儒林外史》。

　　2.从范进中举前后地位、经济状况变化把握科举制度的罪恶，从周围人的态度变化了解世态。

　　3.范进喜极而疯片断精读。

　　(二)整体感知

　　《儒林外史》是古代讽刺小说中的精品，所以在一开始应予以介绍并鼓励课外阅读，这也能促进学生对本课知识、人物主题的认识。而后分析课文内容，熟悉故事情节，在此基础上重点剖析主人公范进的遭遇及性格。

范进中举教案 篇2

　　学习目标：

　　1、会用简练的语言复述故事情节。

　　2、分析范进形象，体会世态炎凉。

　　3、体会运用对比和夸张的讽刺艺术。

　　4、认识科举制度的毒害，正确思考读书的目的。

　　学习重点：

　　分析范进形象，认识科举制度的毒害，体会讽刺艺术。

　　学习难点：

　　认识科举制度的毒害。

　　教学过程：

　　一、 导入：

　　中国有句古话：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。这句话道出了封建社会读书人读书的目的。千千万万的读书人把考科举当作自己升官发财、光宗耀祖的敲门砖，为了中举而神魂颠倒，范进就是其中的一个。

　　今天，我们就来学习吴敬梓的小说《范进中举》。

　　二、 出示学习目标

　　三、 预习检测：

　　读准下列词语：

　　带挈     锭子     亲家      扒粪

　　啐痰     腆着     桑梓      绾头发

　　四、介绍作者及《儒林外史》

　　五、整体感知：

　　速读课文，用简练的语言复述故事情节。

　　中秀才—考举人—范进发疯—胡屠户治疯—张乡绅来访

　　这篇小说都塑造了那些人物形象呢？主人公是谁？

　　六、分析范进形象：

　　1学生跳读课文，划出与范进有关的语句。

　　2合作探究：你认为范进是一个什么样的人？

　　忍气吞声、逆来顺受

　　热衷功名

　　圆滑虚伪

　　3描写范进最精采也最能体现他热衷功名的是哪一段？

　　学生齐读第五段，这一段从那些方面描写了范进？

　　外貌

　　语言

　　动作

　　哪个同学来读一读范进的语言？

　　范进始终说的一句话是：好了，我中了！为什么中了就好了？同桌交流

　　中了—就会出人头地、有钱有势、享受荣华富贵

　　不中—受侮辱、嘲笑，看不起

　　文中那些地方体现出这一点？

　　中举前后对比，揭示出范进热衷功名的原因。范进热衷功名到了发疯的地步，探究发疯原因，认识科举制度对读书人的毒害。

　　范进发疯与当时的社会环境有没有关系？人们的灵魂都被扭曲了，所以说科举制度不仅毒害了范进这样的读书人，也毒害了整个社会。

　　七、探究:作者是怎样运用讽刺手法的?

　　(1)、夸张手法

　　(2)、对比手法

　　八、思考：

　　范进中举了，金钱地位就都有了，那么，我们读书的目的呢？

　　九、小结：

　　通过分析范进形象，我们体会到了科举的罪恶。读书没有错，但读书的目的不仅仅为了升学，我们要树立“不求人人升学，但求人人成材”的正确观念，做一个对社会有用的读书人。

　　《范进中举》课后反思：

　　《范进中举》是《儒林外史》最精彩的片段之一，它深刻地揭露和批判了封建科举