《文言文两则》教学参考（精选17篇）

《文言文两则》教学参考 篇1

　　（一）学弈

　　1、译文：弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；（另）一个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要到来，想拉弓箭把天鹅射下来.虽然和前一个人一起学习，却不如前一个人了.说是后一个人的智力不如前一个人吗？说：不是这样的.

　　2、孟子名轲，字子舆.战国时期邹国人.是古代的思想家、教育家。被称为亚圣，与孔子合称为孔孟。

　　3、本文道理：学习要专心致志，不要三心二意。

　　（二）两小儿辩日

　　1、译文：孔子到东文去游学，看见两个小孩在争论，询问他们争论的原因。一个小孩子说：“我认为太阳刚刚出来距离人近，而中午时距离人远。”一个小孩认为太阳刚刚出来时距离人远，而中午时距离人近。一个小孩子说：“太阳刚刚出来时，大得像车上的篷盖，到了中午就小得像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗？”另一个小孩说：“太阳刚刚出来时阴阴冷冷，天气凉爽，等到了中午就热得像把手伸进热水里去，这不是近处的热而远处的凉吗？”孔子不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢？”

　　2、孔子名丘字仲尼，春秋时鲁国人，他一生的言行被他的弟子编为《论语》，是著名的思想家、教育家、文学家。

　　3、本文写了两个孩子的天真可爱，写了孔子的谦虚谨慎，实事求是。

《文言文两则》教学参考 篇2

　　第一范文网：教师通过撰写活生生的教学案例学到的教学理论，有利于教师内化教学理论知识，提高教学理论水平，用科学的教学理论指导教学实践。以下是有关“积累语言，传承经典”的教学案例，希望对你有帮助!

　　活动一：分享阅读，多项积累

　　师导入：在阅读中，那些曾经激动我们的话语，那些曾经触动我们灵魂的思想，那些不动声色的辩论，那精彩的瞬间，美好的画面，生动的譬喻……让我们一起来分享吧!

　　(一)学生在小组内互相展示自己的阅读积累。

　　(二)各组分别派一代表到黑板上板书所搜集整理的内容(同时教师多媒体演示自己整理的各派代表人物的主要言论及思想主张)。

　　1.《论语》中的成语积累

　　欲速不达 温故知新 尽善尽美 不耻下问 举一反三 废寝忘食 任重道远 杀身成仁 察言观色 各得其所 分崩离析 道听途说 巧言令色 见贤思齐 文质彬彬　怨天尤人

　　2.《孟子》中的成语积累

　　明察秋毫　缘木求鱼 揠苗助长 出类拔萃　为富不仁 自暴自弃

　　好为人师 左右逢源　夜以继日　集大成者 一曝十寒　专心致志

　　生于忧患，死于安乐 同流合污 出尔反尔 绰绰有余 不言而喻

　　3.《庄子》中的成语积累

　　薪火相传 朝三暮四 螳臂挡车 东施效颦 鹏程万里 以貌取人 扶摇直上 盗亦有道 蜗角之争 无中生有 枯鱼之肆 每况愈下 越俎代庖 望洋兴叹 呆若木鸡 标新立异 成者英雄败者贼

　　4.孔子名言集锦

　　①博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

　　②贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

　　③三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

　　④见贤思齐，见不贤而内自省。

　　⑤君子坦荡荡，小人常戚戚。

　　⑥吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

　　⑦仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。

　　⑧饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。

　　⑨发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。

　　⑩子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。

　　5.孟子名言集锦

　　①故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

　　②生，亦我所欲也;义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。

　　③老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。

　　④天时不如地利，地利不如人和。

　　⑤得道者多助，失道者寡助。

　　⑥生于忧患，死于安乐。

　　⑦民为贵，社稷次之，君为轻。

　　⑧富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

　　⑨尽信书，则不如无书。

　　⑩穷则独善其身，达则兼济天下。

　　6.其他诸子言论集锦

　　①学不可以已，青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水。(荀子)

　　②祸兮，福之所倚;福兮，祸之所伏。(老子)

　　③知己知彼，百战不殆。(孙子)

　　④兼相爱，交相利。(墨子)

　　⑤相濡以沫，不若相忘于江湖。(庄子)

　　⑥日出而作，日入而息，逍遥于天地之间,而心意自得。(庄子)

　　⑦君子之交淡如水，小人之交甘若醴。(老子)

　　⑧刑不避大臣，赏善不遗匹夫。(韩非子)

　　(三)根据学生板书的内容作进一步的探究。

　　活动二：对比阅读，我型我秀

　　师导入：读孔子见“恻隐之心”，得“仁爱”;读孟子见“浩然之气”，得“义勇”;读庄子见“通透之慧”，得“超脱”;读墨子见“身体力行”，得“实践”;读韩非见“直面人生”得“现实”……诸子百家中你最喜欢谁的主张?与你的小组成员一起畅谈一下你的理解和感悟吧!

　　1.班内6个小组分别注重探讨一个“诸子学派”，各组要探讨所选学派的代表人物、主张、主要著作及其影响。(这一过程主要是让学生的阅读劳动得到肯定，激发他们进一步阅读的热情，在课堂这个大舞台上展现自己的才华，树立自己的信心。