《微笑》教学设计（精选17篇）

《微笑》教学设计 篇1

　　教学过程设计：

　　课前交流：笑的种类。

　　导入新课

　　1、刚才我们重温了很多笑，今天我们就一同来学习一篇与笑有关的文章：微笑

　　板书课题，注意引导学生观察。齐读课题。

　　2、谈话激趣，微笑是什么？有人说他有温度，比如温馨的微笑，有人说他有颜色，比如灿烂的微笑，还有人说他有味道，甜甜的微笑。微笑到底是什么？我们一起从课文中到找答案吧。

　　初读感知

　　1、初读课文。下面咱们先请几个同学来读读课文，大家一边听一边注意那些难读的地方。

　　2、正音。

　　3、处理生字：指名读。写一写。

　　4、教师范写“瞬”。学生再写。

　　自读交流

　　1、由“瞬”的含义，引入读书方法指导。

　　瞬是什么意思？教师模仿动作。转瞬即逝的意思呢？学生读一读这一小节。教师：在这一小节中还有一个词语跟它意思正反着，谁知道？（终生）你觉得微笑怎么样？带着你的理解再来读一读。指名读。

　　2、在理解的基础上进行朗读才能读得更有感情。下面就请同学们自己试着读课文，看看谁读得最有感情，等会儿咱们就比一比。开始。

　　学生自由练读，教师巡视指导。

　　3、汇报读。

　　师：你可以从课文中找一部分来读，谁第一个来读？第一个是最勇敢的。

　　谁跟她比一比？你能不能谈一谈为什么这样读？谁还想读？谁来给评价一下？

　　4、请同学们看着一部分该怎样读？“如果匆忙中我忘记对你微笑……”（歉意，渴望）

　　5、什么是身份证？

　　引导体会

　　1、请同学们看这里（投影）：刚才水读得好，咱们请他来读一读这一部分。你能不能结合生活实际谈一谈你的体会？

　　2、投影“有了它”，谁补充？

　　（班级、学校、社会、国家、地球）

　　3、朋友——暗号、疲劳者、失意者、悲伤者。面对这样的人，你们该如何做？

　　4、齐读。

　　5、其实生活中我们也接受过很多的笑容，请看这儿谁能根据自己的实际填一填。

　　激情诵读

　　1、欣赏图画：同学们，微笑对我们来说，真的是太重要了。让我们来关注一下生活中那些令我们感动的微笑吧！

　　2、谈体会：看了这些图画图片之后你觉得那一张打动了你？为什么？

　　3、指导诵读：

　　看了这感人的一幕一幕后，你一定对微笑有了新的体会，下面咱们请几位同学朗诵这首诗歌，我们一起来欣赏一下。谁来？

　　拓展表达

　　1、是啊，让我们永远微笑吧！因为它是最好的身份证！（板书：身份证）平常的身份证做不了主，下面我们就来做一个微笑身份证。

　　2、展示样品。

　　3、学生写微笑主张。

　　4、汇报，

　　下课。

《微笑》教学设计 篇2

　　一、谈话导入

　　1、师：你收集了哪些关于笑的词？比比这些笑中，你最喜欢哪种，为什么？出示：“微笑”。

　　微笑，就是微微的笑，是从内心散发出来的。不是傻笑，更不是大笑，微笑不单单是一种表情，更是一种感情。

　　2、出示：“礼物”，你能将微笑与礼物联系起来想么？比较微笑与其他礼物的不同特点。

　　3、今天，我们一起看看西班牙人民是怎样看待微笑这一礼物的。板书课题：微笑；画笑脸。

　　4、带上你最灿烂的笑容，读课题。

　　二、初读诗歌，整体感知

　　1、现在，就让我们一起踏上微笑之旅吧！翻开课文，亮开你的嗓子读课文，注意读准字音，把握节奏。

　　2、生自由朗读课文，师巡视。

　　3、检查读书情况，指名读，引导评价。

　　4、质疑：诗歌共有几小节？围绕“微笑”讲了哪几方面的内容？以较快的速度默读全诗，用小标题概括一下。 

　　5、全班交流归纳形成板书。

　　6、读板书内容，加深印象

　　三、品读诗歌，体悟情感

　　1、经过几番读书，孩子们已经大致了解了课文的主要内容，但是否就能说我们读懂了呢？生交流回答：要细细品读，才能读懂内涵；还有问题没有解决，如为什么说“微笑是最好的身份证”。师板书：？小结：我们读书，不但要读出纸面上的东西，最重要的是读出字背后的深意！

　　2、提出读文要求：继续微笑着去探询吧！用你喜欢的方式读课文，在你感触最深的地方写下你的体会。

　　3、生对话文本，圈点批注，师巡视指导。

　　4、汇报交流

　　（1）学习第4小节：

　　①读句子，谈体会

　　生1：“家庭充满温馨”让我想起……

　　师：你知道家人的微笑包含着什么吗？（爱心、体贴……）请你把这几个词写在黑板上。

　　生2：我觉得确实能使生意兴隆，比如……

　　师：笑迎天下，才能有四海宾朋。这笑里藏着主人的——（热情、友好……）也请你把这几个词写到黑板上。

　　……

　　引导学生抓住每句诗联系事例，体会微笑的含义。

　　②仿写：有了它……有了它……

　　③小结：笑，真有魔力啊！同学们，带上你的赞叹，带上你