《王冕学画》经验交流（通用13篇）

《王冕学画》经验交流 篇1

　　《王冕学画》是写古代画家王冕小时候学画荷花的故事。课文的第二段写了大雨后荷花的美丽风姿和王冕学画荷花的原因，语言优美。在教学这一段时，我的做法如下。

　　1.图文结合，初步感知内容。

　　先指导学生从整体上观察图画：图上画了谁在什么地方干什么接着让学生轻读这一段，想想这一段有几句话，并将描写荷花的句子划下来；然后指名五名学生逐句朗读，并说说每句讲了什么；最后重点读描写荷花的句子，并让学生说说哪些词语写出了荷花的美丽。

　　2.通过想象，激发审美情趣。

　　我让学生再次仔细看图，并借助课文中的有关词语进行想象。先让他们说一说：图上的荷花像什么宽大的荷叶像什么荷叶上亮晶晶的水珠像什么然后让学生闭上眼睛想象一下：满湖都是这粉红的荷花和碧绿的荷叶，那会是怎样的一种情景面对着这么多的荷花，你闻到了什么听到了什么在呱呱地叫个不停还看到了什么在荷花上飞来飞去大雨后的空气怎么样天空怎么样周围的景色又是如何的这时，学生的感情激发起来了。他们一个个如同身临其境一般，被如诗如画的美景所打动，纷纷举手发言。课堂气氛顿时活跃起来。

　　3.产生共鸣，品味优美词句。

　　我再问学生，这景色多美啊！这时，你想说些什么或者你还想做些什么在回答这两个问题的过程中，学生与王冕在感情上产生了共鸣，深切地体会到了王冕的内心活动。最后，我让学生诵读这一段，咀嚼文中的优美词句，感受这些优美词句所描绘的意境，在朗读中抒发愉悦的感情。

　　在这一段课文的教学中，通过想象，学生形象地感知了课文的语言文字；通过想象，训练了学生的形象思维能力和说话能力；通过想象，学生的头脑中再现了一幅有声有色、有动有静的雨后荷塘图，在对大自然的美景的观赏中，在对优美词句的品味中，他们受到了美的感染和熏陶，审美的情趣得到了培养。在这段课文的教学中，通过想象，完成了语文教学的多项任务。

　　安徽省无为县鼓楼小学 曾素琴

《王冕学画》经验交流 篇2

　　（一）情境导入，质疑激趣

　　1.出示课文中的第一幅插图。

　　：大家看，你知道图画中的小朋友是谁吗？看他正在干什么？（王冕――画荷花）

　　2.板书课题，生齐读。

　　3.读了课题，你产生了哪些问题？

　　例如：王冕是哪时候的人；他是个怎样的人；他为什么要学画荷花；他是怎么学画荷花的；学的怎么样呢等等。

　　4.教师相机给予。

　　（二）初读课文，认识生字

　　1.先请同学们自己试着读读课文，遇到有困难的地方用笔标出来。（包括不认识的字、词和读不通顺的句子。）

　　2.自己用各种办法解决朗读中的字音困难。（可以借助拼音或者顺着句子猜一猜；也可以请教身边的同学或者小组内相互交流。）

　　3.把解决了的困难反复读一读。

　　：谁现在就能把课文读得正确、通顺了？指三名同学分自然段读课文。其他同学认真看书，仔细听他们读得是否准确。

　　4.指导学生相机。（引导学生善于发现别人的优点，同时指出读得不准确的地方。）

　　5.认读生字，加深记忆。

　　：看来，要想把课文读得正确、通顺，必须要把生字读准了，认熟了。相信聪明的你一定能战胜它们的！（先自由读，再将自己喜欢的词语领读。）课件出示：

　　穷 傍 晚 湖 荷花 花 瓣 滚来滚去 节省 不灰心

　　（三）朗读课文，体验情感

　　1.读读课文第一自然段，你来评评王冕是个怎样的孩子。

　　（1）自由读课文。

　　（2）指几名同学发言，教师相机。

　　2.指名朗读课文第二自然段，看看会给你留下什么印象。

　　（1）指名读课文，相机。

　　（2）这段话中，哪一句给你留下了深刻的印象，读给同学们听听吧。教师相机指导感情朗读句子。（满湖通红――更鲜艳了――清水滴滴――滚来滚去――出神）

　　（3）观察一下图中王冕的神态，你来说说怎样就是看得“出神”了？

　　（4）同桌一起读读这一段，感觉一下自己读得有没有进步。

　　（5）这段课文中这么多优美的词句你记住了哪些，赶快推荐吧。

　　3.联系读课文第一自然段时你对王冕的印象，你认为王冕能把这么美的荷花画出来吗？大胆地谈谈你的看法。

　　4.我们一起读读课文最后一个自然段，看看与我们想的一样吗。

　　（1）齐读最后一段。

　　（2）读到这段中的第一句话，你想谈点自己的感受吗？

　　（ 教师引导学生联系当时的情况谈谈对“节省”的感受。）

　　（3）闭上眼睛想一想，每一天王冕都是怎样地练习画荷花呢？

　　（4）齐读课文最后一句话：画了几个月，那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样。

　　（5）出示课文第二幅插图，看看王冕画的这一池荷花，你来说说它们的样子吧。

　　教师相机。

　　（四）、全文。

　　有感情地朗读课文，你从王冕学画这件事知道了什么道理？（无论学习什么，都要下苦功夫，否则一事无成。）你打算怎样向王冕学习？（略）

　　（五）、 课堂练习，拓展活动。

　　用一段话夸夸你自己，平时是怎样勤奋、用心地学做一件事的。

　　（六）、作业

　　1、把学到的故事讲给小朋友听。

　　2、抄写第二段，不会写的字用拼音代替。

　　自我问答：这课文两课时也很紧，第一课时到学习完生字后，主要以读为主。第二课时教学引导学生理解课文，到最后的拓展活动，学习过程还是比较轻松的。

　　板书设计：

　　王冕学画

　　一边……一边……

　　看 荷花更鲜艳 花瓣 荷叶

　　想 画下来

　　画 不灰心 天天 像……一样

《王冕学画》经验交流 篇3

　　教学目标

　　1.学会本课11个生字和由生字组成的词。

　　2.抓重点词句，理解课文内容，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果；并且懂得无论做什么事，都要下功夫，才能成功的道理。

　　3.能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

　　教学重点

　　1.抓重点词句，理解课文内容，知道王冕的画画得