交流课：《水》第二课时教学设计（精选17篇）

交流课：《水》第二课时教学设计 篇1

　　一、激情导入。

　　同学们，水是司空见惯的，但在古代大圣人孔子的眼中，出示：“水是哺育一切生灵的乳汁……”唐代诗人王安石在《书湖荫先生壁》一诗中写道：……水（板书）是很有意思的精灵。那么在现代著名作家马朝虎的眼中，水又是什么呢？

　　二、感悟文章

　　1、读读第一自然段，找一找有关的句子。出示：水，成了村子里最珍贵的东西。

　　齐读

　　2、你认为哪些东西可以称得上珍贵？在我们眼里再平常不过的水为何是村子里最珍贵的东西？

　　十公里之外有多远？（从我们湖塘中心校到常州火车站那么远，可能还要更远些。）

　　为什么要排上一个小时的长队才可以挑一担水呢？

　　请我喝酒不如请我喝水！这是村里人说得最多的一句话，你听了有何感想呢？

　　3、村子里的人为了吃水，不管严寒还是酷暑，都要走山路去挑水，所以说：（齐读）水，成了村子里最珍贵的东西。

　　4、这节课，让我们再次走进那个缺水的地方，请你用喜欢的方式认真阅读文章的2至5自然段，看看哪些地方触动了你的心弦，联系你的实际生活想一想，可以把你的感想，关键词写在书上。

　　学生读课文，在课文边写感受。

　　5、交流。（刚才同学们边读边思，边思边记，现在我们来交流一下，哪句话使你体会最深，说说你的感受。）

　　a:出示：只有在下雨的日子里，……长衣长裤。

　　从哪些词语中特别能够感受到他们的痛快？（奔跑跳跃 大呼小叫）

　　从仰起头、张大嘴巴吃来自天空的水你又能感受到什么？

　　（2）是啊，我们天天有水用，是很幸福的。想想，夏天一般你多久洗一次澡？为什么？你想像一下两三个月不洗澡会是怎样的情景？

　　（3）村子里的人两三个月不洗澡也很难受啊，所以下雨天成了他们最期盼、最痛快的日子。下雨天，他们不但可以痛痛快快地洗澡，还可以……

　　（4）真是久旱逢甘霖啊！他们天天盼着下雨，现在终于盼来了一场雨，让我们加入到他们洗澡的行列中去，自己读读这一段，一边读一边想象自己就是在雨中洗澡的人。

　　（5）指名读。（相机评论，指导朗读。）

　　(6)让我们一起读读这段文字，用心感受雨水给村里人带来的惬意。

　　齐读

　　（7）多么痛快的洗澡，多么特别的洗澡，这让我们深切地感受到了：出示：水，成了村子里最珍贵的东西。

　　b:过渡：第三自然段中有令你感受深刻的句子吗？

　　（风干：什么叫风干？同学们都吃过葡萄干吧，那就是用新鲜的葡萄风干而制成的，这里说明了什么呢？）

　　出示：母亲用一把……到来。

　　面对着这么一把大锁，面对着锁住了的水窖，我们渴望些什么呢？

　　这么多的渴望，母亲知道吗？可她为什么要那么权威地保管那把钥匙呢？

　　从母亲锁住水窖的那把大锁中，我们感受到出示：水，成了村子里最珍贵的东西。

　　c:还有哪些地方感受深刻？

　　“母亲一手从水窖……浪费掉。”

　　（1）这舒服的感觉是什么带来的？

　　多少水？

　　一勺水几个人？

　　（2）我们先来看看这四兄弟是在怎样的情况下得到这么一勺水的，谁来读读相关的句子。

　　“我们四兄弟……跟前。”

　　我们这样排在母亲的面前，母亲笑了，她笑什么呢？

　　（像狗尾巴草要笑出示狗尾巴草；从小到大，很有秩序地排着要笑；对我们渴求窖水心神领会，所以笑了。）

　　（3）看着四个像晒干的狗尾巴草的孩子，母亲打开了水窖，打起了一勺水，我们把眼睛闭上，一起感受那勺水。水从我们头顶缓缓地倾注下来，出示配乐和第五自然段范读。

　　什么感觉啊？

　　（4）再读读这段文字，说说你还能体会到什么？（相机指导朗读）

　　（第一句中体会到很舒服；第二句话中体会到我们真的十分干渴了，水真的是生命之源，尽情地滋润着我们的生命；第三句话可以体会到母亲技艺高超，而且更见她节约用水。）

　　（5）这是一种前所未有的感觉，这是一种酣畅淋漓的感觉，让我们把这感觉传达给大家。

　　齐读。

　　（6）作者就是用诗一般的语言，写了一勺水带给四兄弟的美妙体验，让我们深切地体验到藏在水窖里的水是多么珍贵，也让我们感受到了――出示：水，成了村子里最珍贵的东西。

　　（7）母亲用一勺水为我们四兄弟消暑，母亲有没有为自己浇水？

　　母亲（引读）只是锁上水窖，笑着对我们说：你们真的饿坏了。

　　（8）母亲为何将渴说成饿？你理解吗？（饿字含义丰富，当母亲舀了一勺水从我们头顶倾注下来时，我得到每个毛孔张开嘴巴的吮吸声，可见是我们的身体因缺水处于“饥饿”状态啊。）

　　所以说：出示：水，成了村子里最珍贵的东西。

　　三、升华拓展

　　(1)小结：水，是村子里最珍贵的东西，所以，雨天的洗澡，一勺水的美妙都让作者觉得无比的美好。然而，这样美好的日子毕竟太少了，更多的时候，他们是怎样生活的呢？

　　（2）是啊，雨天洗澡的痛快，让我们明白平时根本没法洗澡；一勺水的快乐，让我们感受到了他们太缺乏水了。这样鲜明的对比，让我们更加感受到：（出示中心句）

　　（3）我国人口之多在世界上排名第一，然而人均水资源在世界上名列第110位，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。缺水已严重影响了我国经济发展、人民生活和环境改善。

　　出示：缺水的系列图片和短小的数据资料，让学生看。

　　（4）说说自己此时此刻最想说的话。

　　（5）出示填空，水，成了 ！

　　（6）珍惜水资源吧，它是我们的生命之源。

　　（7）生活中，我们还拥有许许多多（在水的后面板书省略号）

　　你感受到他们的珍贵了吗？要学会珍惜啊！

　　四、布置作业

　　在课本p148页，有关于节约用水的综合性学习，请同学们按照要求认真做好准备，开展好这样活动。

交流课：《水》第二课时教学设计 篇2

　　教学目标：

　　1、知识与技能

　　能正确、流利、有感情朗读课文；

　　学会本课3个生字，2个多音