《陈太丘与友期》译文（精选15篇）

《陈太丘与友期》译文 篇1

　　选自《世说新语》

　　陈太丘与友期

　　作者：刘义庆

　　文 本

　　译 文

　　原 文

　　文 本

　　陈太丘和朋友预先约定好一起出行，预定在中午时分，约定的时间过了朋友却没有到，陈太丘便不再等候友人而离开了。当他离去以后，他的朋友才来到。

　　陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。

　　陈太丘的儿子陈元方当时年仅七岁，正在家门外做游戏。违约的客人问他：“你的父亲在家不在？”陈元方回答说：“父亲等待您很长时间而您却没有来到，已经离去了。”客人便发怒说道：“不是人啊！和人家约好一起出行，却抛弃人家而离去。”陈元方说：“您与我父亲约定在中午时份见面，中午了您却没有到，这就是没有信用；对着小孩子的面骂他的父亲，这便是没有礼貌。”

　　元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”

　　客人感到惭愧不安，忙下车前来拉元方表示好感。元方径直走入家门，根本不回头看那失信无礼的人。

　　友人惭，下车引之。元方入门，不顾。

　　《陈太丘与友期》

　　2002/11/11

《陈太丘与友期》译文 篇2

　　教学目标

　　知识目标：积累常用文言词语，全面正确评价人物

　　能力目标：培养运用所学过的知识阅读文言文的能力，学习中华民族优秀文化

　　情感目标：了解古代聪明机智少年的故事，学习中华民族守信、有礼等传统美德

　　过程与方法

　　自主、合作、探究的学习方式

　　教学重点

　　1、课文的朗读、背诵

　　2、文言词语的积累

　　3、把握人物性格，全面正确评价人物

　　教学难点

　　1、自主阅读文言文，自行提出并解决问题

　　2、感悟守信、有礼等美德的现实意义，反思自身日常行为

　　课时安排

　　一课时

　　课前准备

　　教师：准备CAI课件学生：预习课文，查阅相关资料

　　教学步骤

　　一、导入引趣

　　CAI课件：播放出自《世说新语》里的成语故事——《道旁苦李》，展示七岁少年王戎的聪明；引出《世说新语》一书（教师出示实物书），简介此书作者、特点，并向学生推荐阅读；引起学生学习《世说新语》里同样也是表现七岁少年聪颖机智的另一则故事——《陈太丘与友期》的`欲望

　　二、熟读悟趣

　　1、（听一听）教师范读学生边听边找应注意读音的字词，清除字词障碍

　　2、（想一想）学生自由朗读，整体感知课文思考：课文写了哪几个主要人物？课文用什么描写方法来描写人物？（语言描写）想一想人物的对话应该怎样读？

　　3、（试一试）学生找出人物对话的语句并随意模仿文中人物语气自由朗读文中人物对话

　　4、（品一品）CAI课件：播放课文Flash动画、朗读录音，帮助学生把握朗读语气并初步理解课文大意

　　5、（读一读）学生有感情的齐声朗读课文教师再次点拨、正音

　　三、探究解趣

　　1、学生分组自主、合作、探究地研习课文，小组解决不了的问题派代表写在黑板上（教师指导学生提出好问题）

　　2、全班一起先解决黑板上字、词、句等有关疏通文意的问题

　　3、课件显示本课重点文言词语，教师适当拓展，学生掌握并积累

　　期：约定 君：您，有礼貌的称呼对方

　　委：舍弃 尊君：对别人父亲的尊称

　　去：离开 家君：对人谦称自己的父亲

　　4、学生用自己的话讲述课文里的故事，检查学生是否理解全文大意

　　5、小组再次探究、解决课件显示的问题（大致与黑板上剩下的问题类似，均为理解性的问题）

　　课件显示：a、假如你是陈太丘，会先走吗？为什么？

　　b、元方共指出友人的哪两个错误？

　　c、元方“入门不顾”是否失礼？谈谈你的看法

　　d、友人是个怎样的人？元方是个怎样的人？

　　小组派代表选自己喜欢的问题发表看法

　　四、反思添趣

　　1、学生联系生活实际讨论、交流学习课文后的感悟、收获、启示，并反思自己日常行为有无做到守信、有礼

　　2、课件显示教师赠送的有关守信、有礼的名言，学生诵读、默记

　　a、言必行，行必果——孔子

　　b、青少年从小要培养有礼的良好习惯——约翰、克洛

　　五、背诵记趣

　　1、师生讨论背诵古文的方法

　　课件显示背诵方法：a、在熟读的基础上背诵

　　b、抓关键句子背：客问元方→答曰

　　友人便怒→元方曰

　　c、按叙事线索背：期日中→不至→舍去→乃至→（门外戏）……→引之（入门不顾）

　　2、教师按背诵方法带学生背诵

　　3、学生按方法自由背诵全文

　　4、集体背诵全文

　　5、学生自荐背诵全文，检验是否活学活背

　　六、拓展生趣

　　1、课件显示教师推荐的其他聪明少年的故事题目，引导学生阅读课外书籍

　　故事推荐：曹冲称象、孔融让梨、司马光砸缸、少年宰相甘罗……

　　2、课件显示读书笔记，引导学生课后小结

《陈太丘与友期》译文 篇3

　　张笑天——《陈太丘与友期》教学案

　　一、导入

　　同学们，小学里学过司马光砸缸这篇课文吗？我们一起来回顾一下这个故事，看多媒体文字、图片，司马光是个怎样的小孩？自古英雄出少年，今天我们再来学习一则这样的小故事《陈太丘与友期》（板书课题。）

　　二、作者介绍

　　师：这则故事出自《世说新语》这部书是南朝刘义庆组织一批文人编写的。（找一名同学念屏幕）

　　三、师范读课文

　　师：大家注意句子的朗读节奏，并把自己容易读错的字注上音。

　　师：大家发现哪个字的读音和平时不同？

　　这个字是通假