《四个太阳》快乐练习：试题（精选13篇）

《四个太阳》快乐练习：试题 篇1

　　【知识塔】

　　横线上应该填什么？

　　【聪明屋】

　　一、我能给好伙伴连线

　　绿绿的太阳　　送给春天

　　金黄的太阳　　送给冬天

　　红红的太阳　　送给夏天

　　彩色的太阳　　送给秋天

　　二、你最喜欢课文中的哪些句子？快快写下来吧！ 

　　【益智园】

　　我会猜。

　　两根树干六个枝，中间有路无人走。（　　　　）

　　一个小朋友，开门就开口。（　　　　）

《四个太阳》快乐练习：试题 篇2

　　大庆石油管理局教育培训中心 萨东二小 朱丽华

　　设计理念

　　本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。

　　学习目标

　　1.认识“挂、街”等13个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

　　课前准备 多媒体课件、图片、头饰

　　教学过程 

　　一、创设情境，趣味揭题

　　（一个同学戴太阳公公的头饰）：我是太阳公公，春、夏、秋、冬我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。

　　师：你们知道太阳是什么颜色的吗？（生答）有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。（出示多媒体课件）这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。（板书课题）

　　【设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，增强形象性，使学生产生好奇感，为下文学习做铺垫。】

　　二、尝试练习，整体感知

　　1.课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点。说一说小朋友们的感觉和需要。

　　2.学生分小组尝试练习：学生边讨论边尝试，找一找四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。（有画画能力的同学可为四季画太阳，也可以为老师事先准备好的图片连线。）

　　3.小组交流，师评议。

　　【设计意图：此环节设计的目的在于通过学生尝试练习，让学生感受太阳的颜色，整体感知课文的内容。并通过小组同学合作交流，发扬小组合作精神，培养学生的观察能力、动手能力、合作能力，让学生体验成功的乐趣。】

　　三、学习课文，朗读感悟

　　1.师声情并茂地范读课文，让学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。

　　2.自由读课文，画出生字，读一读生字，同桌互相交流识记方法。

　　3.指导学生体会朗读要领。（课件出示）

　　我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。

　　4.学生自由练读，小组评议。

　　5.你读明白了哪一段，最喜欢哪一段，读给大家听，让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。

　　朗读第二自然段时，让学生即兴表演，扮演“落叶”的同学，去寻找朋友。他找到“蚂蚁”、“小鱼”、“小白兔”、“小朋友”，进行口语交际，让学生体会秋天的乐趣。

　　朗读第四自然段时，让学生练习用“因为……所以……”说话。

　　6.合作交流，把你最喜欢的词句画出来，读读记记。

　　7.用引导背诵法背诵课文。（边背诵课文边出示四季的美丽景色，可自由背、配乐集体背。）

　　【设计意图：此环节设计的目的在于增强学生的参与意识，通过小组讨论、指名汇报等形式，运用了小组合作交流的学习方式，培养了语文的实践能力。并通过多种形式的朗读训练，培养学生的朗读能力，增强了学生的语言感受能力。】

　　四、总结全文，朗读全文

　　同学们，你们喜欢四个美丽的太阳吗？让学生听音乐、看图画、做动作，有感情地朗读课文。

　　五、扩展思维，培养创新

　　1.小组同学合作交流，说一说你最喜欢的太阳，说一说你最喜欢的季节。

　　2.小组合作，选一个最喜欢的季节画下来。

　　3.展示小组作品，师生评议。

　　【设计意图：此环节设计的目的在于运用创造性思维，扩大学生的知识面，使学生动脑思考，思维得到发展，并培养了学生的创新精神，从而体现了语文探究的学习方式。】

　　六、作业 设计

　　想象画：太阳与未来世界

　　【设计意图：此环节设计的目的在于通过画一画，学生展开想象的翅膀，让他们既动脑又动手，增强了趣味性，鼓励学生拓展思路，使学生对文章理解得更深刻，培养了学生的创新精神和实践能力。】

　　板书设计 ：

　　18 四个太阳

　　【此板书设计 的目的：抓住课文中的重点来设计板书，在于帮助学生理解课文内容，并根据一年级学生的特点，采用图文并茂的形式，直观性较强，使学生一目了然，对文章理解得更深刻、明白。】

《四个太阳》快乐练习：试题 篇3

　　一、歌曲激趣，写字导入

　　1.教师引述：同学们，老师请你们欣赏一首歌曲，听听它和什么有关？（师点击课件：播放《种太阳》）生：太阳。

　　2.师：天上有几个太阳呢？（生：一个）对啊，但今天我们要认识四个太阳呢！（师板书课题）

　　3.齐读课题，指导书写“阳”字：观察阳字在田字格的位置，师范写，生练写。

　　（质疑）读了课题，你们有什么想知道的吗？让我们一起到课文中去找找吧！

　　二、整体感知，识记生字

　　1.自读课文。要求：读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。师巡视。

　　2.识记生字。

　　①小组合作，认读生字。今天