《四个太阳》优秀教案设计（精选13篇）

《四个太阳》优秀教案设计 篇1

　　教学目标：

　　1、认识挂、街等13个生字。会写园、因等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

　　教学重点：

　　1、认识13个生字，会写6个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

　　教学课时：分两课时进行。

　　第一课时

　　导学流程：

　　一、导入：

　　1、今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？

　　二、引导学生学习生字。

　　1、组织学生自读课文，标出自然段。

　　2、听老师读课文说说你有什么感受？

　　3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子。

　　2、出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。

　　3、出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。

　　4、出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？

　　5、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是甜，你们平时尝的什么是香甜的`？读课文中的句子。

　　6、出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天气体会。再认识脸回到课文，读句子。

　　7、学习该、因、季让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。

　　三、指导写字。

　　1、观察生字园、因说说这两个字有什么区别。学生汇报。

　　2、强调：因字是先里头后封口。

　　3、学生自已练习写字，比比谁写得最好。

《四个太阳》优秀教案设计 篇2

　　【教材分析】

　　《四个太阳》是部编语文教材下册第二单元“心愿”主题单元中的第四篇课文。这是一篇散文，共有四个自然段。课文段落结构相似，都是先写了“我”画了什么颜色的太阳，再写在阳光的照耀下，这个季节呈现的美好。文中一幅色彩鲜艳、生动形象的插图，描绘了一个小男孩画太阳的情境。全文语言优美，借用画太阳表达了美好的心愿，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。

　　识字写字是低年级的教学重点，“因、为”两个字是本课要求会写的生字，而且在第四自然段的表达中运用了“因为”一词，说明了为什么要给春天画个彩色的太阳。在阅读文本的过程中，可以引导学生运用“因为”一词进行表达，在理解字义的基础上指导书写会更有实效性。课后练习中“朗读课文。说说你会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画一画，并说明理由”的内容，一个明确了本课朗读，一个是学生在找出文中我为每个季节画什么颜色的太阳这一明显信息的基础上，引导学生表达自己的心愿。从训练角度来看，本文是学生感知语言，理解语言，运用语言，熟记语言，创造语言的好教材。

　　【学情分析】

　　一年级学生喜欢阅读充满童趣、语文简洁、优美的课文。经过一个学期的学习，他们已经学习了课文《四季》，对一年四季的特点也有了一些了解，具备了一定的朗读、表达能力。在学习本单元的前三课时，学生已经初步学习了提取文中明显信息的方法。由于学生的思维方式是以直观、形象为主，体会课文抽象的语言文字有一定的困难，需要老师创设情境去唤醒他们的生活经验，引导学生际感悟小作者通过画太阳要表达的美好心愿。

　　【教学目标】

　　1、复习巩固本课的生字，会写生字“因”“为”。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习提取信息的方法。

　　3、感悟作者通过画太阳表达的美好心愿。

　　【教学重难点】

　　教学重点：

　　1、复习巩固本课的生字，会写生字“因”“为”。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习提取信息的方法。

　　教学难点：

　　感悟作者通过画太阳表达的美好心愿。

　　【教学设计】

　　（一）导入新课

　　1、这节课我们继续学习第4课，伸出小手和我一起写课题。

　　“大”字撇上加一点就是“太”，“阳”这个字中有上节课学习的一个新笔画，我们一起再写一遍横撇弯钩。

　　2、齐读课题。

　　3、复习旧知，读好词语和长句。

　　大家还记得上节课认识的生字和词语吗？请你打开书第24页，先自己读课文，注意读准字音，读通句子。

　　（1）认读第一组词语：温暖、街道、颜色、送给、因为

　　①看着大屏幕，自己读读这些词语。

　　②请一行同学开火车读。

　　③最后一个词容易读错，我们一起读一遍。

　　（2）认读第二组词语：忙着尝尝香甜

　　①这还有三个词语，谁愿意大声读给大家听？

　　②“尝尝”这个词读得特别好，注意了轻声的读法。

　　（3）指导读好长句和带问号的句子。

　　①把三个词语放到比较长的一句话中，朗读时不仅要读得正确、流利，还要注意这好长句中的停顿。

　　出示句子：金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜。

　　先自己练练。

　　谁来展示你的朗读大家都向他学习，自己再读读这个句子。

　　②还有一个带问号的句子，谁会读？

　　出示句子：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？

　　他真会朗读，读出了疑问的语气。我们一起读读这句话。

　　（二）整体感知，回顾内容

　　1、词语和句子都读对了，谁还记得课文中的“我”画了四个太阳送给谁？

　　2、她记得真清楚，课文中说“我”画了四个太阳给春、夏、秋、冬这四个季节。

　　板书贴字：夏秋冬春

　　（三）品读课文，知心愿

　　1、学习第一自然段。

　　（1）带着问题整读。

　　“我”画了个什么