《四个太阳》案例分析（通用16篇）

《四个太阳》案例分析 篇1

　　一、课前全班齐唱歌曲《七色光》。

　　二、从题入手，初步感知。

　　1、谈话引入：刚才我们唱了一首非常欢快的歌曲，知道太阳能给我们带来七色和光彩，今天，我们要来学习一篇和太阳有关的课文《四个太阳》。

　　2、板书课题，齐读。看到这个课题，你有什么问题要问？

　　〔评析：师生之间建立了一种平等、民主、亲切、和谐的关系。教师尊重和保护学生的好奇心，培养学生提问题的能力，同时也为更好地理解课文作铺垫。〕

　　3、教师配乐朗读，学生释疑，教师贴板图（四个太阳图）。

　　三、识记生字。

　　1、激趣引入：小朋友，你们瞧，这课的生字宝宝都赶来了（课件出示生字），他们想和你们交朋友，你们愿意吗？他们就藏在课文里呢，小朋友自己读读课文，千万别读错他们的名字。

　　2、由四人小组长负责，每个小组一套生字卡，在小组内合作交流识字方法。

　　〔评析：针对孩子的知识点和基础，通过小组协作学习、交流达到知识共享，同时培养学生合作交往能力。〕

　　3、学生提出难记的字进行全班交流。

　　学生提出：“街、熟、甜”较难记。

　　学生1：把行人的行字中间加上两个土，第二个土最后一笔横变成提就是“街”字。

　　学生2：“熟”字跟我们学过的“热”字很像。

　　学生3：“甜”字我是这样记的：左边一个舌头的舌，右边一个甘蔗的甘。

　　学生4：“甜”字还可以用编顺口溜的方法来记：用舌头舔甘蔗会很甜。

　　〔评析：学生是语文学习的主人，本环节让学生自己提出问题，通过其他学生来解答，把学习的主动权还给学生，以学定教，学生兴趣盎然、方法多样、扎实有效。〕

　　4、游戏：帮小山羊找家（读词练习）。

　　指名读、开火车读、全班齐读。

　　〔评析：一个字由陌生到熟悉乃至识记在心，是需要反复巩固练习的，而这种富有童趣的识字游戏有效地避免了识字的枯燥，巩固了生字的识记。〕

　　四、朗读感悟，理解课文。

　　1、自读课文，思考：你最喜欢哪个太阳？

　　2、你最喜欢哪个太阳，就把描写那个太阳的部分多读几遍。

　　3、根据学生的回答，随机进行对应段落的教学。

　　绿绿的太阳：

　　（1）你想把绿色的太阳送给谁？（板书：夏天）为什么？

　　（2）炎热的夏天，太阳就像个火球，热得我们直流汗，这时你们最大的心愿是什么？指名读本段。

　　（3）让我们一起去感受一下这绿色的夏天吧。（播放课件）

　　（4）谁能说说清凉是什么意思？

　　（5）想象：有了绿太阳，除了高山、田野、街道、校园，还有哪儿也很清凉？

　　（6）朗读：谁愿意把清凉送给大家，读读这部分内容。

　　〔评析：运用生动形象、直观的感知扩大学生的知识视野，使教材更显其生动有活力，通过直观演示，帮助学生理解词语的意思，并能有效地指导好朗读。〕

　　金黄的太阳：

　　（1）你为什么喜欢金黄的太阳？想送给谁？（板书：秋天）

　　（2）教师边播放课件边描述果园丰收的情景。

　　（3）想象：如果你是果园的小主人，看到果园大丰收了，你最想说什么或做什么？

　　学生1：我想摘下许多果子分给大家吃。

　　学生2：我想说：“果园里的果子真多啊！今年真是个丰收年啊！”

　　〔评析：有一千个读者，就有一千个哈姆雷特，关注学生内心的情感体验，并唤起学生积极的学习热情。〕

　　(4)小朋友，你们平时有没有邀请过别人？你是怎么邀请的？下座位去邀请别人吧！

　　（5）指名上台表演。

　　学生1：翟志强，我家新买了一台vcd，我请你去我家看vcd。

　　学生2：刘爽，明天我过生日，我请你来我家和我一起过生日。

　　<评析：教师重视将解词与生活实际联系起来，学生兴致很高，语言文字训练也落到了实处。但“过生日请同学”这种观点不正确，教师应及时对学生进行思想教育，使他们认识到这种行为在他们这种年龄是不可取的。>

　　（6）课件出示“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜”，指导朗读本句。指名读本句，女生齐读本句。

　　（7）那我们就送一个金黄的太阳给秋天，希望年年都是丰收的季节，好吗？让我们带着这个心愿一起读一读这一自然段。

　　红红的太阳：

　　（1）你为什么喜欢红红的太阳？你想把它送给谁？（板书：冬天）

　　（2）指名读本段。

　　（3）老师也很喜欢这红红的太阳，让我先来感谢一下它吧！（教师边范读边做动作）

　　（4）指名朗读，全班齐读，可以边读边做动作。

　　彩色的太阳：

　　（1）你想把彩色的太阳送给谁？（板书：春天）为什么？

　　（2）现在，让我们一起走进春天，去看一看，边看边想：你想用什么词来赞美春天？（播放有关春天的课件）

　　（3）学生：万紫千红、百花盛开、五颜六色、花红柳绿、百鸟争鸣、春回大地、万物复苏、百花齐放……

　　<评析：教师注重培养学生语言的积累，先借助媒体让学生欣赏美、发现美，然后再回忆旧知说出美。>

　　（4）百花盛开、万紫千红，看来春天真是什么颜色的？

　　（5）朗读：师生配合读、同桌、男女生配合读。

　　五、拓展练习

　　1、小朋友，我们送一个绿绿的太阳给夏天，送一个金黄的太阳给秋天，送一个红红的太阳给冬天，送一个彩色的太阳给春天，我们把美好的心愿送给每个季节。老师也有一个心愿，就是送给你们一个快乐太阳，请班长上来把快乐太阳挂在教室里，希望你们每天都快快乐乐的，好吗？

　　2、小朋友，你们也有很多心愿吧，那就说说你想画个什么太阳送给谁？或是送到什么地方？把你们课前画的太阳拿出来，想说给谁听就说给谁听。

　　3、指名上台说自己的心愿。

　　学生1：我想