《散步》同步练习（精选14篇）

《散步》同步练习 篇1

　　练习1

　　《散步》

　　1、本文选自______年______月______日《______》，作者是______。

　　2、文章写了一家祖孙三代______口人，在初春的田野上的故事，反映了______的主题思想。

　　3、“母亲”开始想走大路，后来为什么改变主意要走小路了？   [    ]

　　a、因为小路有意思，好玩。

　　b、因为她看见孙子要走小路。

　　c、她怕儿子为难。

　　d、因有儿子在身边，可随时背她。

　　4、“母亲”改变主意，说明了这个家庭的关系是：      [    ]

　　a、老人总爱迁就孙子，原则性不强。

　　b、老人本来没什么主见，总爱听别人的。

　　c、表现了祖孙三代相互谦让、团结、和谐的关系。

　　5、“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”对“整个世界”的正确理解是：    [    ]

　　a、世界就是由“母亲”和“儿子”构成的。

　　b、“我”上有老，下有小，因此责任极其重大。

　　c、在家庭生活里，“母亲”和“儿子”是最重要的两代人。

　　d、“母亲”是老一代，“儿子”是新一代，他们代表了人类的过去和未来。

　　6、阅读填空：在（    ）里填上适当的词语。

　　这南方初春的田野！大块小块的（    ）随意地铺着，有的（    ）有的（    ）；树上的（    ）也密了；田野里的冬水也（    ）起着水泡，这一切都使人想着一样东西——（    ）。

　　7、贯穿全文的线索是什么？（    ）

　　速读测试记录：

　　阅读速度______字/分钟

　　理解率______％

　　阅读效率______字/分钟

　　《金黄的大斗笠》

　　1、文章的标题是《______》，选自______年______月______日《______》，作者是______。

　　2、本文是通过雨中小姐姐给小弟弟送斗笠的故事，勾画出一幅______的美丽的图画。

　　3、文章在栩栩如生的风雨图中还有三幅小风雨图，请你根据语言提示，给这三幅小风雨图各起一个名字：（尽量用成语）

　　第一幅：风小，雨稀（    ）

　　第二幅：风疾，雨急（    ）

　　第三幅：风更大雨更大（    ）

　　4、请用书上原话写出这三幅风雨图的根据：

　　第一幅：

　　第二幅：

　　第三幅：

　　5、阅读填空：

　　金黄的大斗笠下，这边，露出了条______小辫；那边，露出一条______小山羊的滚圆的______。在用斗笠临时搭成的小房子里，姐弟俩坐着，______雨水洗刷四只并排的光脚，脚趾头还在______呢。

　　6、请写“小姐姐”是怎样知道“风雨要来啦”的两句话：

　　a、________________________

　　b、________________________

　　7、根据小姐姐判断风雨来临的两句话，你认为小姐姐是个怎样的孩子？ [    ]

　　a、观察较细，有一定的生活经验，又细心的孩子。

　　b、天真活泼，爱玩，喜欢风雨的孩子。

　　c、关心小弟弟，能承担家庭重担的孩子。

　　8、指出下列句子运用的修辞方法，并说说这样写的作用是什么？

　　a、干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云风推着它爬上山头。（    ）

　　作用：________________________

　　b、山这边，梯田里庄稼，像绿海里卷来的一道道浪头。（    ）

　　作用：________________________

　　c、金黄的大斗笠下还遮着笑，遮着小山羊偶尔发出的咩咩声，遮着姐姐和弟弟的笑语。（    ）

　　作用：________________________

　　9、认真朗读课文，用竖线画出下列文章朗读时应停顿的地方：

　　a、庄稼的叶子翻过背，闪现出一片片灰绿。

　　b、山羊的毛被梳理好，又弄乱。小男孩脸上的汗珠被吹干，换上调皮的笑意。

　　速读测试记录：

　　阅读速度：______字/分钟

　　理解率：______％

　　阅读效率：______字/分钟

　　（二）激疑质疑。

　　（参阅本课“难点、重点分析”的1～4题）

　　（三）精读导引。

　　第1题：从突出中心和增强表现效果方面考虑。

　　第2题：理解细节描写的作用。

　　第3题：结合全文，理解关键语句的深刻含意。

　　第4题：理解人物对话的作用。

　　（四）疑难讨论。

　　（参阅本课“难点、重点分析”的1～4题分析）

　　附：速读测试参考答案

　　《散步》

　　1、1985年8月2日《中国青年报》，莫怀成。（20分）  

　　2、四口人，散步，一家祖孙三代互敬互爱幸