《识字1》语文教学设计（通用12篇）

《识字1》语文教学设计 篇1

　　一、导入

　　师：同学们，上课前，我们先进行一个听说比赛，比一比，咱们二年一班的学生，谁的耳朵最灵敏。我说一句话，可要听清楚，然后说准确。开始。

　　字是黑狗，越描越丑。

　　书本不常翻，不如一块砖。

　　方法不对，努力白费。

　　一天不练不熟练，两天不练忘一半。

　　三天不练门外汉，四天不练瞪眼看。

　　三天不吃青，两眼冒金星。

　　要想身体壮，饭菜嚼成酱。

　　青蛙乱叫，大雨来到。

　　朝霞不出门，晚霞行千里。

　　师：同学们真是听得清楚，说的准确，可时你们知道刚才说得这些句子都叫什么呀？

　　谚语，是非常有特点的，有的还十分有趣。积累谚语，对我们的学习和生活非常有帮助。语句简短，通俗易懂，

　　二、新授

　　今天这节课，我们来学习《识字5》，学习一些与团结有关的谚语。（板书）

　　请同学们把课文读两遍。注意把字音读正确，把句子读通顺。第一遍读完了，两遍读完了，身体坐端正。

　　生：读

　　师：都读完了呀？谁愿意把你精彩的朗读展示给大家听

　　生；逐句来读。（纠正字音）

　　师：听大家有滋有味地读谚语，我也想读，想跟大家一起合作来读，我读每句谚语的前半句，同学们读后半句，好吗？

　　生：读

　　师：咱们换过来，同学们读每句谚语的前半句，我来读后半句，

　　生：读

　　师：我跟二年一班的同学合作愉快，配合默契，下面请同桌同学合作来读课文

　　生：读

　　师：我把谚语中词语请到屏幕上了，你还会读吗？

　　生：读

　　师：增加难度

　　生：读

　　师：生字读的很准确，。请看这里还有一首小诗，这是赵老师写的，里面还有很多今天我们学的生字，快来读一读。

　　生；分小节读

　　师：还想和同学合作读

　　师：谢谢同学们十分用心的来读老师写的诗。下面我们休息一会，老师请大家欣赏一首优美动听的歌曲《众人划桨开大船》如果你会唱，可以大大方方跟着音乐来唱

　　生：看字幕听歌曲。

　　师：听完一首优美动听的歌曲，我们再继续学习，看这是本课要求会写的字，开火车读。

　　生：读

　　师：编顺口溜是记字的好方法，根据部件组成谁来给“满”编一个记字的口诀？

　　生：水边两根草。

　　师：请同学们根据部件组成再来给“容”编一个记字的口诀。

　　生：家里住着八口人。

　　师：下面我们来写一写这些字，根据结构，我们把本课的生字分成三类,出示课件。怎样写好左右结构的字？

　　生：笔画串门 品头论足 借笔定位

　　师：怎样写好“满”字？

　　生：横笔画串门；品头论足，头齐脚齐。

　　师范写，生练写

　　师：怎样写好“挑”字？

　　生：点提笔画串门；品头论足，头不齐脚不齐。

　　师范写，生练写

　　师：怎样写好上下结构的字？

　　生：向上看齐 比较两边

　　师：怎样写好“容”字？

　　生：向上看齐，比较两边，上下窄中间宽

　　师范写，生练写

　　三、总结

　　师：同学们，今天我们学习了与团结有关的谚语，还有与学习、天气、饮食、运动等有关的谚语，希望同学们在学习中和生活中，做一个有心人，多积累谚语。

《识字1》语文教学设计 篇2

　　一、教学目标

　　1、认识“团，量”等12个生字，会写“谁，怕”等6个生字。

　　2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。

　　3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。

　　二、教学重点难点

　　识记生字写好生字兴趣的培养

　　三、课前准备

　　字卡词卡背景图大力士一位

　　四、教学过程

　　1、创设情境导入

　　（出示背景图：一座高山上站着一个小精灵在向大家打招呼。）看，认识他吗？向他打个招呼吧。（学生打招呼）小精灵正在邀请我们上山和他一起玩呢？我们这就出发吧！（教师贴出拦路的大力士）哎呀，大力士拦住了去路，他说，只有猜出他这儿的'三个谜语，过了这三关，才让我们上山去，小朋友们，你们敢不敢试试？好，先来看看第一关的谜语是什么？

　　2、过三关

　　第一则谜语：

　　1）学生自由读读――指名读――学习生字――齐读

　　2）学生猜谜

　　3）说说你是怎么猜出谜底的？

　　4）教师小节猜谜窍门。

　　第二则谜语：

　　1）朗读谜语（多种形式读读）

　　2）教师引导学生把几个句子联系起来思考：

　　什么东西是“绿的”？“红的”又是什么？

　　哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“怕水来攻”？

　　为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？凉风是在什么时候起的？

　　3）学生猜出谜底后，教师用红绿粉笔写出“秋”字。

　　4）找出谜语中的生字，用自己喜欢的方法识记生字――交流识记生字的方法。

　　第三则谜语：

　　1）复习“请，晴，情，清，精，睛”启发学生思考。

　　2）读读猜猜，交流体会。

　　3）识记生字。

　　顺利过了三关了，大力士说：“小朋友们真棒,上山吧!”让我们一齐欢呼我们的成功吧!

　　3、巩固识字,指导书写

　　1）出示全部生字.齐读--开火车读。

　　2）引导学生观察6个要写的生字,说说你要提醒大家注意什么。

　　3）教师范写,学生描红,练写,教师巡视指导。

　　5、鼓励学生收集谜语或自编谜语

《识字1》语文教学设计 篇3

　　教学要求

　　1、学