《我的叔叔于勒》教学设计与点评（通用12篇）

《我的叔叔于勒》教学设计与点评 篇1

　　教案预览：

　　年级、学科：九年级语文

　　设计者：宋丽红  射洪县沱牌实验学校

　　执教者：宋丽红  射洪县沱牌实验学校

　　《语文课程标准》中提出：教学要遵循学生身心的发展和语文学习规律，选择不同

　　的教学策略。对于小说，应该能运用简洁的语言理清其脉络，品析人物的言行，窥探

　　人物的内心世界，把握人物的性格特征，进而提炼小说的主题，表明自己的看法。还应

　　该有所感悟和思考，获得思想的启迪。

　　遵循课标中的指导思想，在设计《我的叔叔于勒》时，我着重研究如何将信息技术手

　　段与课堂教学更好地结合，更好地培养学生自主、合作、探究的学习方法，构建一种新

　　的语文教学模式。

　　一、        教材简介：

　　《我的叔叔于勒》选自义务教育课程标准实验教科书九年级上册的第三单元，是本

　　单元第三课。课文通过于勒的故事，着重刻画了菲利普夫妇的丑态，引发我们对社会人

　　际关系的思考。

　　二、 教学目标 设计：

　　（一）    知识储备点：

　　熟悉莫泊桑及其作品

　　（二）    能力培养点：

　　1、通过人物的个人简历来梳理故事情节：

　　2、理解通过人物的情态、语言、动作来揭示人物心理、刻画人物的方法。

　　（三）    情感体验点：

　　1、体会拜金主义对人性的扭曲：

　　2、树立正确的人际关系观。

　　三、对教学对象的分析：

　　本课是九年级上册的课文，学生已经有了学习语文的独特体验，也具备了分析和判

　　断的能力，他们想象力丰富，有很强的表达欲望。

　　四、对教学理念的思考及教学方式设计

　　本节课在师生平等的过程中进行。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者

　　和引导者。教师将丰富多彩的语文实践活动融入学习当中，努力创设多种多样的方式和机

《我的叔叔于勒》教学设计与点评 篇2

　　一、课题：《我的叔叔于勒》 

　　二、课型：自读课 

　　三、课时：一课时 

　　四、教学目标 ： 1 、理清故事情节； 

　　2 、品味语言，把握人物性格。 

　　五、教学重点：理解人物性格。 

　　六、教学难点 ：小说主题思想的深入理解。 

　　七、教学方法：导读法       讨论法 

　　八、教学用具：录音机      投影仪 

　　九、教学过程 ： 

　　（一）、激发兴趣，导入  新课。 

　　同学们！前段时间，大街小巷流行着一首《流浪歌》，大家想听吗？（生答“想”，放歌曲）歌听完了，可一个愁苦、孤独的浪子形象却留在了我们的脑海中，让我们不由得产生怜悯之情，是啊！家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉啊！可有这样一个浪子，在外流浪多年，当家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他，什么原因呢？大家想不想了解这个故事？（生答“想”）这个故事说它远，它发生在遥远的 19 世纪的欧洲，说它近，它就在我们眼前，请大家打开课本 160 页，这个故事的名子叫《我的叔叔于勒》。 

　　为了便于大家了解故事，咱们先一块来把课前的生字词读读记记，好吧？ 

　　（二）、学习生字词，读准字音，记准字形。 

　　1 、出示幻灯片，展示生字词。 

　　拮据      栈桥        撬开      诧异      牡蛎      褴褛      

　　2 、找出一位同学试读，其他同学纠错。 

　　3 、教师总结正确读音，学生齐读，边读边用手指在课桌上写。 

　　（三）、默读全文，整体感知文意， 

　　这篇文章的体裁是短篇小说，作者是法国人莫泊桑，其成名作《羊脂球》是他最著名的代表作品。莫