《我的叔叔于勒》导学案

栏目：教案学案发布：2024-06-05浏览：4

《我的叔叔于勒》导学案

《我的叔叔于勒》导学案（精选15篇）

《我的叔叔于勒》导学案篇1

　　学习目标：　　

　　1. 学习通过刻画人物的神态、语言、动作来揭示人物心理的方法。

　　2. 整体感知人物的命运、态度、性格，结合社会实际，理解小说的主题。

　　3. 体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。

　　学习重点：　　

　　理解课文从多角度刻画人物的形象，以展示人物内心世界的方法。

　　学习难点：

　　通过分析人物形象，理解文章的主旨　

　　课时：两课时

　　学习过程　

　　一、导入新课　　

　　1.教师导语　　

　　2.作者简介　　莫泊桑：　　

　　3.检查预习情况。　　

　　4.给加点字注音　　

　　撬开（）煞白（）诧异（）牡蛎（）（）别墅（）　　

　　褴褛（）（）女婿（）嘟哝（）（）　　

　　5、解释词语　　

　　拮据褴褛阔绰恭维张皇端详十拿九稳与日俱增狼狈不堪　　

　　二、整体感知课文　　

　　学生速读全文，复述故事梗概，初步感知小说内容。（填写图表）　　

　　三、精读分析人物形象　　

　　1、浏览全文，完成下列任务。

　　（1）说说小说刻画的人物主要有哪些？说说他们的性格特点，并指出谁是本文的主人公。

　　（2）试找出文中对“父亲”、“母亲”的神态描写的句子，细细品味，说说这样写的妙处。

　　（3）把菲利普夫妇对于勒的前后态度用简练的语言概括出来。哪些事情使他们的态度发生了这种变化？这种变化说明了什么问题？

　　（4）课文中的人物是怎么评价于勒的？这些评价说明了什么问题？

　　四、问题探究

　　1. “我”在整篇小说中的是怎样的形象？有什么作用？

　　2、讨论文中的悬念设置：

　　① 找出文中设计悬念的地方，并说说这样安排情节的好处。

　　②小说的结局往往既在意料之外又在情理之中，菲利普夫妇躲开了日夜盼望的于勒，这是为什么？从中我们可以看出怎样的社会现实？从中可见小说的主题是什么？　　

　　五、总结学习收获　　

　　你看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？　　

　　六、拓展延伸　　

　　假如菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？展开合理想象，续写一个片段，力求通过动作、语言、神态展示人物内心世界。　

　　小说阅读专项训练

　　偷父

　　刘心武

　　我到家已临近午夜，进门后按亮厅里的灯，立刻感觉到不对劲儿，难道……我快步走到各处，一一按亮灯盏，各屋的窗户都好好地关闭着啊。但是，当我到卫生间再仔细检查时，一仰头，心就猛地往下一沉———浴盆上面那扇透气窗被撬开了！再一低头，浴盆里有明显的鞋印。有贼！我忙从衣兜掏出手机，准备拨110报警，这时又忽然听见声响，循声过去，便发现卧室床下有异常，我把手机倒换到左手，右手操起窗帘叉子，朝床下喊：“出来！放下手里的东西，只要你不伤人，咱们好商量！”

　　一个人从床底下爬出来了，那是一个瘦小的少年，剃着光头，身上穿一件黑底子的圆领t恤，我看他手里空着，就允许他站立起来，用那窗帘叉指向他，作为防备，问他：“你偷了些什么？把藏在身上的掏出来！”

　　（1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！”

　　但他那副“久经沙场”、处变不惊的模样，倒弄得我哭笑不得。我用眼角余光检查了一下我放置钱财的地方，似乎还没有受到侵犯。我保持伸出窗帘叉的姿势，倒退着，命令他跟着我指挥来到门厅里，开始讯问。

　　他今年14岁。家乡在离我们这个城市很远的地方。他只上到小学三年级就辍学了，一年前开始流浪。现在就靠结伙偷窃为生。

　　我望着被灯光照得瘦骨嶙峋、满脸大汗的少年，问他：“饿吗？”他眯眼看我，仿佛我是个怪物。我为他泡了一碗方便面，端到他面前。

　　我决心放他回去，对他说：“我的话你未必肯听，但是我还要跟你说，不要再干这种违法的事，你应该走正路。”他点头。

　　我给他开门时，他居然说：“我还不想走。”

　　我大吃一惊，问他：“为什么？”

　　他回答的声音很小，我听来却像一声惊雷：“我爸在床底下呢……”

　　天哪！原来还有个大活人在我床底下！我慌忙将窗帘叉拿到手里，准备拨110。这工夫那少年已经转身进了卧室，而且麻利地爬进床底下，我惊魂未定，他却又从床底下爬了出来，回到门厅。我这才看清，他手里捧着一幅油画。我正想嚷，他对我说：（2）“我要———我要我爸———求您了！”

　　那幅油画，是我临摹的梵高的自画像，这幅自画像里，人物显得特别憔悴，眼神饱含忧郁，胡子拉碴的。

　　我细问他：“你爸现在在哪儿呢？你妈妈呢？”