《我的叔叔于勒》课堂实录（精选12篇）

《我的叔叔于勒》课堂实录 篇1

　　《我的叔叔于勒》教学实录

　　执教:程红兵

　　评析:钱伟康

　　师:我们一起来学习法国19世纪批判现实主义作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》。首先请同学们阅读课文,找出课文中的人物是怎么评价于勒的,包括怎么称呼他,怎么说他的。

　　生:“那时候是全家唯一的希望,在这以前是全家的恐怖”,“花花公子”。

　　师:“花花公子”是对于勒的评价吗？

　　生:不是。花花公子是说有钱人家的子弟,而于勒家不是,于勒家比较穷。

　　师:对,请继续找。

　　生:坏蛋、流氓、无赖。

　　师:这是直接指于勒吗？

　　生:不是,这是就一般情况说的,但实际上暗指于勒。还有“分文不值的于勒”,一下子成了“正直的人,有良心的人”,“好心的于勒”,“他可真算得上一个有办法的人”,“这个小子”,“他是个法国老流氓”,“这个家伙”,“这个贼”,“那个讨饭的”,“这个流氓”。师:很好,这个同学找了很多,还有没有？

　　生:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”

　　师:对,这几句话很重要。现在我把同学们找的主要的板书在黑板上。

　　板书:

　　全家唯一的希望

　　全家的恐怖（坏蛋、流氓、无赖）

　　正直的人、有良心的人

　　好心的于勒、有办法的人

　　这个家伙这个贼、这个流氓

　　我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔

　　请同学们把这些评价分分类,分类的标准是哪些话是在大致相同的情况下说的,并说说是什么情况,他们对于勒又采取了什么态度。请按时间顺序说。

　　生:“分文不值的于勒”,“全家的恐怖”是在同一种情况下说的,因为于勒把自己应得的遗产吃得一干二净之后,还占用了“我”父亲应得的那一部分。

　　师:对,占了钱。他们对于勒采取什么态度？

　　生:把他赶走了。

　　师:你怎么知道是赶走的？

　　生:课文用“打发”一词,可知是把于勒赶走的。

　　师:下面依次有哪些话是在同一情况下说的？

　　生:“全家唯一的希望”,“正直的人,有良心的人”,是在他们接到于勒两封信以后说的。师:信中哪些话导致他们这么说？

　　生:“赔偿我父亲的损失”,“发了财……一起快活地过日子。”

　　师:于是这一家人每到星期日干什么？

　　生:到海边的栈桥上等于勒回来。

　　师:这位同学说“等于勒回来”,这个“等”字用得好不好？请说说道理。

　　生:不好,“等”字不能说明这一家人此时热切盼望于勒回来的心情

　　。师:你认为应该用什么词？

　　生:应该用“盼”字。

　　师:很好,我们一起来讨论这个“盼”字,文章哪些细节体现了“盼”字？

　　生:“父亲总要说那句永不变更的话:‘唉！如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀！’”师:于勒在不在这只船上？

　　生:不在。

　　师:你怎么知道？你从哪个词看出来的？

　　生:“竟”表示意外,父亲希望于勒能出乎意料地来到身边,表现了他急切盼望的心情。

　　师:说得好。真是望眼欲穿,焦急万分,恨不得立刻相见。还有什么细节体现“盼”？

　　生:“这封信成了我们家里的福音书,有机会就要拿出来念,见人就拿出来给他看。”

　　师:这句话是体现“盼”吗？

　　生:这句话主要体现这家人高兴、得意,还有几分骄傲的心情,把信给别人看,为了炫耀。

　　师:还有什么细节体现“盼”？

　　生:“果然,10年之久,于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。”

　　师:很好,10年时间丝毫没有减少他们的希望,反而增加了。还有吗？

　　生:“对于勒叔叔回国这桩十拿九稳的事,大家还拟定了上千种计划,甚至计划要用这位叔叔的钱置一所别墅。”这笔毫无着落的钱竟然列入了他们的开支计划,可以看出他们急切盼望于勒回来的心情。

　　师:这位同学分析在理。文中还有一个细节充分体现了急切盼望的心情。请同学们认真看。生:“那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着:‘喂！菲利普！’”

　　师:他们真的看到了吗？

　　生:没看到,是他们脑海中出现的幻觉,人到了急切的程度才会出现幻觉。

　　师:说得好,这个细节很能说明问题。再看其他几句话是在什么情况下说的？

　　生:最后几句话是在见到于勒时说的,当他们发现于勒是一个穷水手时,菲利浦夫妇就大骂于勒是贼是流氓。

　　师:是当面骂的吗？

　　生:不是,是背着于勒骂的。

　　师:为什么要背着？

　　生:生怕于勒重新拖累他们,同时也生怕好不容易找到的女婿知道这件事,因为这位女婿是冲着于勒那封发财的信才下决心求婚的。

　　师:后来这一家人又怎样了？

　　生:为了避开于勒,他们改乘另外一条船

　　。师:我们把情节理一下,请看板书:

　　赔钱……盼

　　占钱………赶

　　有钱……赞

　　没钱………骂 避

　　从以上板书可以看出,小说情节不长却也曲折起伏,特别是后面情节的安排,既在意料之外,又在情理之中。如果我们把课文分成两大部分的话,应该分在哪里？

　　生:从开头到旅行之前为第一部分,从动身旅行到最后为第二部分。

　　师:我用一幅对联概括两大部分的内容:十年思盼,天涯咫尺,同胞好似摇钱树;一朝相逢,咫尺天涯,骨肉恰如陌路人。这家人盼于勒,盼了十年,希望与日俱增,甚至在脑海中出现了幻觉,明明远在天边,却如近在眼前,把骨肉同胞当成摇钱树,为了用于勒的钱订了上千种计划。一朝相逢,期望中的富翁变成了穷水手于勒,他们失望沮丧,本是同根生,相逢就是不相认,骨肉兄弟如同陌生的路人,前后之间构成了鲜明的对比,这一切因为什么？这幅对联少了一个横批。请同学们来拟。

　　生:人不如钱。

　　师:请解释一下。

　　生:于勒这个人还不如钱重要,盼于勒是假,盼于勒的钱是真

　　。师:有道理。还可以从这件事所反映的社会问题来考虑。

　　生:“金钱至上”,盼是