这 样 做 不 好（精选17篇）

这 样 做 不 好 篇1

　　一、教学要求

　　1学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。

　　2培养学生关心身边的事情，勇于表明自己的态度。

　　二、教材说明

　　“这样做不好”是引用人们对损害公共利益的行为进行劝说的通常说法。文中两幅图分别画着两件不该做的事情：一件是几个小男孩在草地上踢足球；一件是一位阿姨在院落中的水龙头处洗萝卜，水龙头开着，盆里的水已经溢出来了。图中都有人在一旁劝说。

　　教学的重点是说出这两件事的做法为什么不好，该怎样劝说。

　　三、教学过程 

　　1以题激趣。揭示话题，读读题说说想知道什么。(让学生质疑。如，究竟做了什么，为什么不好?教师相机解题，出示图片。)

　　2看图谈话，了解图意。

　　(1)图上的谁做了什么不好的事?

　　(2)在一旁的人正在干什么?解释“劝说”。即用讲道理的方法使别人不要这样做。

　　3分组讨论。可5—6人一组讨论书上第二题。再推选两位代表准备汇报，一人说一幅图。

　　4全班交流。在交流中使学生认识：在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境美化，影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费自来水了。重点指导学生劝说时要讲出道理(不一定讲全)，语句完整，态度大方，有礼貌，采用温和的语气。

　　5分组准备表演。即一组选一幅图演一演。可加上被劝说的人的语言、动作。

　　6汇报表演，评评哪组演得好。

　　7课后延伸：鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。

　　四、教学时间

　　教学本课可用1课时。

这 样 做 不 好 篇2

　　一、教学要求

　　1学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。

　　2培养学生关心身边的事情，勇于表明自己的态度。

　　二、教材说明

　　“这样做不好”是引用人们对损害公共利益的行为进行劝说的通常说法。文中两幅图分别画着两件不该做的事情：一件是几个小男孩在草地上踢足球；一件是一位阿姨在院落中的水龙头处洗萝卜，水龙头开着，盆里的水已经溢出来了。图中都有人在一旁劝说。

　　教学的重点是说出这两件事的做法为什么不好，该怎样劝说。

　　三、教学过程

　　1以题激趣。揭示话题，读读题说说想知道什么。(让学生质疑。如，究竟做了什么，为什么不好?教师相机解题，出示图片。)

　　2看图谈话，了解图意。

　　(1)图上的谁做了什么不好的事?

　　(2)在一旁的人正在干什么?解释“劝说”。即用讲道理的方法使别人不要这样做。

　　3分组讨论。可5—6人一组讨论书上第二题。再推选两位代表准备汇报，一人说一幅图。

　　4全班交流。在交流中使学生认识：在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境美化，影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费自来水了。重点指导学生劝说时要讲出道理(不一定讲全)，语句完整，态度大方，有礼貌，采用温和的语气。

　　5分组准备表演。即一组选一幅图演一演。可加上被劝说的人的语言、动作。

　　6汇报表演，评评哪组演得好。

　　7课后延伸：鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。

　　四、教学时间

　　教学本课可用1课时。

这 样 做 不 好 篇3

　　一、教材简说

　　“这样做不好”是人们对不良行为进行劝说的通常说法。文中第一幅图是几个小男孩在草地上踢足球，一位大姐姐在旁边劝他们不要在草地上踢足球；第二幅图上一位阿姨在洗萝卜，水龙头开着，盆里的水正哗哗地往外流，一位小朋友看见了，劝说阿姨要节约用水。

　　本文教学重点是学生通过讨论弄明白“在草地上踢球”和“浪费自来水”这两件事的做法为什么不对，该怎样劝说。

　　二、学习目标

　　1学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话时要有礼貌。

　　2关心身边的事情，能勇于表明自己的态度。

　　三、教学过程 

　　（一）以题激趣

　　揭示话题：读读题，说说想知道什么。（学生质疑）

　　（二）看图谈话，了解图意

　　1图上的哪些人做了不好的事？

　　2在一旁的人正在干什么？（了解“劝说”：即用讲道理的方法使别人不要这样做。）

　　（三）分组讨论

　　1各小组自由讨论：这样做为什么不好？你会怎样劝说他们不要这样做？

　　2各小组讨论后，推选出两位代表准备汇报，一人说一幅图。

　　（四）全班交流

　　1在交流中使学生认识：

　　（1）在草地上踢足球会伤害小草，破坏绿地。

　　（2）开着水龙头洗菜太浪费自来水了。

　　2要求学生劝说时要讲出道理（不一定讲全），表达要清楚，说话要态度大方，有礼貌，采用温和的语气。

　　（五）情境表演

　　1分组准备表演：各组选一幅图演一演，加上被劝说人的语言、动作。

　　2各组