《小小竹排画中游》教案设计
《小小竹排画中游》教案设计(精选15篇)
《小小竹排画中游》教案设计 篇1
【教学目标】
1、认识“排”等12个生字,认识“艹、纟、氵”等3个偏旁,会写“中”等5个字。
2、在理解课文内容的基础上,正确流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
【课前准备】
课件、生字卡片。
【课时】
2课时。
第一课时
一、看图导入,初步感受
1、导入:我们祖国有着秀美的风光,北国的冰雪,高耸的白杨,南国的椰林,婀娜的杨柳。刚毅秀美,各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。(课件出示图片)小朋友们看,江南的风光多美啊,你都看到了什么?
生:我看到了一条河,河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地,都是绿色的。远处还有几幢房子,很漂亮……
2、师:江南的风光那么美,树木都是绿油油的,那里的人也很美。你们看,谁来了?(课件演示:小朋友撑着竹排慢慢过来。)他是怎样来的呢?
3、板书:竹排
⑴解竹排的形状与用途。
师:看图说说竹排是怎样的?它有什么用处?
(通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具,也可在此联系竹排的形状来记排这个字。)
⑵师:在那么美的风景里,撑着小竹排,欣赏着两岸秀丽的风光,真令人陶醉。让我们也去感受一下吧!
二、小组合作,自主识字
1、初读课文:
师:书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢?让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文,把不认识的生字圈出来,注意要读准字、词、句。
2、出示生字,学生认读:
师:请小朋友看看上面的这些生字朋友,你都认识它们吗?赶快和它们打个招呼吧!
3、小组合作,认记生字:
师:现在请四人小组合作,你们想想好办法来记住这些字,看哪组记得最多。
4、游戏:
“捉气球”。
(课件演示:每个气球上标有生字,读对了就用鼠标点击生字,把气球定住。)
三、朗读课文,整体感知
1、学生自由读课文,读准字音,读通句子。
2、指名朗读课文:谁愿意来读一读这篇课文?
3、小组合作朗读课文,选择自己喜欢的方式读。
4、小组交流汇报。
5、全班齐读课文。
6、演唱由课文改编的歌曲。
四、书写指导,掌握结构
1、谈话导入:小朋友,我们已经会写了好多字,今天这节课,我们还要来学写几个新的字,你们有信心吗?
2、出示“中”,学生认读并组词:
⑴仔细观察,掌握结构:
师:观察“中”这个字,我们在写的时候要注意什么呢?怎样写才好看?
⑵师范写,生书空。
⑶学生描红,师巡视指导。
⑷展示学生作业,生评议。
⑸继续写,争取比前一个有进步。
3、同样方法学写其它的汉字。
《小小竹排画中游》教案设计 篇2
一、教学目标
1、理解文中的词、句(小竹排、顺水流、密、绿油油、鱼米乡、画中游)
2、学会看图,由远及近,由左至右;
3、体会江南风景之美,从而产生热爱祖国山河之美,爱护环境的感情。
二、教学重点
1、理解文中的词、句;
2、感受江南之美。
三、教学难点
1、感受江南之美(通过文中的诗歌,而非亲临其境)
四、教学过程:
1、回顾生字词(开火车)
2、创设一个旅游的情景,让生有身临其境的感觉。(“同学们,我们即将坐火车出发去江南了,你们准备好了吗?那么,现在让我们带上生字宝宝一起出发吧。”)
3、老师(导游)介绍江南的情况。
江南是指长江以南的地区。这里的气候温暖,,河流、湖泊多,鱼多,虾也多;江南的气候适合稻子生长,每年成熟季节收获多,江南被称为鱼米之乡。(板书:江南 鱼米乡)江南属于水乡,它周围的湖泊多,所以他们多以竹排、小船作为水上的交通工具。
“听了这么多关于江南的介绍,同学们是不是迫不及待地想去看看江南呢?好,现在请打开书本p64,让我们一起去侃侃江南是什么样子的。”
4、配乐渲染气氛
“哇,同学们看,小小的竹排顺水飘流,两岸都是郁郁葱葱的树木,绿油油的禾苗,鸟儿在尽情欢唱,鱼儿欢喜地跳出了水面,江南的景色多美啊!”
5、引导学生观图说感想
(1)远处有什么?近一点呢?再近一点……(板书)
(2)如果你是那个小男孩,你在这样美的风景中,你的心情是怎样的?
6、生读文,师纠正读音(绿油油)
7、回顾句号掌握情况,让生数文中有几句话。
8、解释课文
(1)指名朗读第一句,重点解释“顺水流”(行使方向跟水流方向一致),让学生通过贴图,形象地感受顺水流。
再让学生进行小组学习,用自己喜欢的方式,把第一句读给你的组员听,注意读的语气要能表达鸟儿、鱼儿的欢乐。
(2)指名读,引导学生观图(从左到右),重点解释“密”、“绿油油”
① 两岸有什么?左边有什么?右边有什么?
② 树木的数量?禾苗的颜色?(板书)
③ 什么是禾苗?(稻子、麦子、玉米、谷子等粮食作物刚长出来的幼苗都叫禾苗)
(3)齐读第三句
① 为什么江南叫鱼米乡?
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《小小竹排画中游》教案设计
本文2024-06-05 17:15:54发表“教案学案”栏目。
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