小小竹排画中游教案（精选16篇）

小小竹排画中游教案 篇1

　　【教材简说】

　　在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。

　　【学习目标】

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.认识12个生字。会写“口、日、中”3个字和由这些生字组成的词语。

　　3.了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　【教学重点】

　　1.认识文中的相关生字，能正确加以书写并理解词语的含义。

　　2.通过指导学生反复朗读课文，发展学生的想象力，帮助学生在理解的基础上背诵课文。

　　【教学难点】

　　通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

　　【教学准备】多媒体课件

　　【课时安排】一课时

　　【教学流程】

　　一、创设情境，引出课题

　　1.小朋友们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方呢？能给大家介绍介绍吗？

　　2.今天，老师要带大家去一个美丽的地方，你们看——

　　（教师多媒体展示）

　　3.小朋友们，想去吗？请你动动脑筋，想要充分领略其中的美景，我们得选择一样适合的交通工具。

　　4.其实，在江南有一种更加合适的交通工具，让我们一起来认识一下。 （多媒体展示）他是用竹子做的，有一个好听的名字，叫——小竹排。

　　5.今天，小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，它在河里流的时候啊，看到了许多美丽的景色，就提笔写了一首诗歌，想知道它写了一首什么诗歌吗？

　　6.今天我们就共同来学习课文《小小竹排江中游》

　　教师板书课题，齐读

　　二、品读课文，游览美景

　　1.学生自读课文

　　要求：找出生字，借助拼音读准字音

　　2.检查自读情况

　　（1）教师出示词语，学生练读

　　（2）组内朗读，小组加以评议

　　（3）指名朗读，师生共同评议

　　3.出示课文，朗读课文

　　范读、指名读、齐读

　　4.在岸边，小竹排看到了很多的美景：鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油小朋友，你还能说出几个像绿油油一样的词语吗？

　　出示：（ ）的太阳 （ ）的脸蛋

　　（ ）的梨子 （ ）的（ ）

　　5.小朋友们，喜欢这次江南游吗？你知道江南还有什么迷人景色吗？谁能做导游介绍介绍？老师建议你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美。

　　三、指导书写生字

　　1.出示“口、日、中”：这就是她写的三个字，认识吗？我们一起来读一读。

　　2.请小朋友仔细观察一下这三个字，你发现了什么？

　　（1） 新笔画：横折──是一笔写成的。（书空）

　　横折有两种写法（出示范字）：小朋友仔细看看这两种写法有什么不同？

　　3.总结：一种折下来是斜的，师范写，生书空。另一种折下来是直的，师范写，生书空。

　　4.引导：这三个字有什么相同的地方？

　　对，他们都有三个“口”。

　　思考：通过加上一些笔画还可以变成哪些字呢？

　　5.教师范写，讲解注意点

　　6.学生在田字格中描红、临写

　　7.教师巡视，展示优作

　　四、反馈延伸

　　1.小朋友们，江南的景色如画一般美丽，小小竹排在其中顺流而下是别有一番滋味，就让我们把那小竹排画下来，乘上它一起去欣赏江南的美景吧！

　　2.听写本节课学的三个生字。

　　3.作业：（1）抄写生字词。（2）背诵课文。

　　《小小竹排画中游》教学反思

　　刘娜

　　《小小竹排画中游》一课是一年级孩子学习的第三篇课文，是一首简短的诗歌，可其中蕴涵的内容却很丰富，有些词句对于一年级的孩子是比较难理解的，比如“江南鱼米乡，小小竹排画中游”这一句。

　　在备课过程中我想了一些法子去解决这个难点；另外让学生感受家乡的美丽，激发热爱家乡的情感也是我一直在思考的。在设计教学方案时我主要从以上这几方面来考虑。因此在教学中，以下几点还是比较可取的：

　　1、利用插图、突破难点。

　　针对“江南鱼米乡”，我让学生欣赏了几幅江南小桥流水图，让学生看后说说，你有什么感觉？（有学生说：小河很多，桥很多。）接着请学生回答：小河多，河里的什么可能也会多？（鱼、虾……）又问：小河多，田里的什么会长得好？通过层层深入，学生不难理解：为什么江南又被称为“鱼米之乡”了。了解完江南后，我让孩子们自豪地说：“我们的家乡在江南！”这时，我从孩子们喜悦地眼神

　　中已经感受到他们对家乡的喜爱。我觉得利用课件对与帮助孩子理解“江南鱼米乡，小小竹排画中游”还是很有帮助的，也让孩子充分感受到了家乡的美。

　　2、重视朗读，读中感悟。

　　其实一年级的孩子刚刚接触课文，别看这么短的儿歌，有些孩子要读上好几遍才能读通顺，所以要读得有感情就更难了。因此在课上我给了学生充分拼读的时间，先做到读正确、流利。在理解课文时，我让学生说说看到了哪些景物？孩子们说的也不错，这是让我欣喜的。在逐句朗读时采用了指名读、比赛读、同桌读等多种形式，有些学生的朗读还是给我带来了美的享受。

　　这堂课上还暴露了一些问题，不免有些遗憾也有些担忧：一部分学生的听课习惯比较差，注意力不够集中。特别有几个调皮的男孩上课比较自由散漫，以自我为中心。在学习常规上还应该加强训练。

小小竹排画中游教案 篇2

　　教说教材

　　1.教材的地位与作用 这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，