小小的船教学设计（通用14篇）

小小的船教学设计 篇1

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.认识6个生字和3个会认字。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。

　　教学重点：

　　1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　2.理解课文内容，培养学生的想象能力。

　　教学难点：在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发学习兴趣。

　　1.授课前教师用蓝、黄两色粉笔在黑板上勾勒一幅夜晚星月图，学生看到这幅图立刻联想起晴朗的夜晚，闪闪的星星和弯弯的月亮，仿佛有身临其境之感。

　　2.教师板书：

　　问：你们能借助拼音认识这个字吗？指名读。

　　3.学生认识“船”字后，接着问：“你们都见过什么样的船？（轮船、脚踏船、鸭子船……）教师接着说：“你们见过的都是水中的船，今天我们一起坐上星空中这小小的船，到星空去旅游，想去吗？”

　　板书：小小的船

　　二、教师配乐范读课文，把学生带进辽阔美丽的夜空。

　　三、初读课文，读通课文。

　　1.让学生借助汉语拼音读课文，边读边画出生字和会认字，画出的生字和会认字多读几遍。

　　2.同桌同学互读生字和会认字。

　　3.抽读带拼音的生字和会认字的学法。

　　4.指名读全文。

　　（1）教师纠正轻声“的”的音。

　　（2）注意提醒学生多音字“只”的读音，本课读“zhǐ”的音。

　　四、朗读课文。背诵课文。

　　1.同桌同学互读课文，读后标出共写几句话？

　　2.朗读第一句：

　　（1）指名读这句话。

　　（2）提问：这句话写的是什么呀？

　　板书：月儿

　　（3）“月儿”是什么形状的？

　　板书：弯弯的

　　（4）电脑出示课件：（书中夜空图，没有小女孩）

　　提问：那小小的船指的是什么呢？（月儿）

　　（5）比较理解：

　　弯的月亮和弯弯的月亮、小的船和小小的船有什么不同。（弯的月亮是表示弯月，弯弯的月亮是表示月亮特别弯。）

　　（6）为什么把弯弯的月儿说成是小小的船呢？（因为弯弯的月儿和小小的船两头都是尖尖的，由于月亮离我们太远了，我们看到的只是小船那么大所以……。）

　　（7）教师指导朗读，读出对月儿的喜爱之情。

　　实物投影出示：弯弯的月儿/小小的船。

　　教师范读，学生练读，同桌读，指名读。

　　3.朗读第二句：

　　（1）指名读这句。

　　（2）提问：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？

　　（3）出示电脑书中星空图，学生看图说。板书：两头尖

　　（4）指导朗读：

　　出示：小小的船儿/两头尖

　　教师范读、学生练习读。

　　（5）把一二句连起来读一读，背一背。

　　4.朗读第三句：

　　（1）齐读第三句。

　　（2）提问：“我”指的是准呀！（点击鼠标出示小女孩）

　　小女孩坐在小小的船里看到了什么？

　　板书：

　　闪闪的星星    蓝蓝的天

　　（3）为什么说是“只看见”闪闪的星星蓝蓝的天？

　　（点击鼠标，星星一闪一闪的）

　　（4）假如是你，你还想看到什么？请学生想象说一说，然后电脑出示课件有关夜晚星空的内容或天文馆播放的录相。

　　（5）当你看到这么美的夜空，心情怎样？带着这种心情读读这句话。

　　5.配乐朗读全文。

　　6.背诵全文。

　　（1）自己练习背。

　　（2）同桌互背。

　　（3）指名背诵。

　　7.学唱歌曲《小小的船》，放录相磁带。

　　8.学生边唱边表演，用自己喜欢的方式尽情地展示自己的学习成果。

　　五、教师小结。

　　六、板书：略

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.认识2个偏旁“白字旁”和“小字头”正确、规范地书写生字。

　　2.会认3个字。

　　3.会写练习2中的6个字。

　　4.完成课后练习第3题。

　　教学重点：

　　1.认识2个偏旁，学会6个生字。

　　2.积累词语，完成课后练习第3题。

　　教学难点：　　正确指导学生书写“尖”和“看”字。

　　教学过程：　　一、配乐背诵全文。

　　二、识字教学：

　　（一）学习生字的音：

　　1.自己借助拼音读读生字和会认字。

　　2.同桌同学互读不带拼音的生字和会认字。

　　3.抽读不带拼音的生字和会认字。

　　4.做猜字游戏巩固字音。

　　（二）学习生字的字形：

　　1.认识新偏旁“白字旁”和“小字头”。

　　2.学生自学生字分析字形结构，结合词语和课文内容了解字义。

　　3.小组内互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙？组的词语最多。

　　4.小组汇报：

　　的：左右结构，左边是白字旁，右边是“勺”字，笔顺是撇、横折钩、点。组词：红的、尖尖的。

　　尖：上下结构，上面是&l