《小小的船》教学案例（通用15篇）

《小小的船》教学案例 篇1

　　《小小的船》教学案例二

　　作者:鱼儿

　　一、谈话激趣，揭示课题

　　1、猜谜语

　　师：小朋友我有一个谜语，想请你们来帮我猜一猜。请听好，有时挂在天上，有时挂在树梢；有时像圆盘，有时像镰刀。（学生听到猜谜语都很兴奋）

　　生：是月亮。

　　师：对，是月亮，你们答对了。

　　2、出示星空图。

　　师：今天老师把月亮也带进了我们的教室，你看。（师出示一幅星空图，上面有一个弯弯的大月亮）

　　生：哇，好大的月亮。

　　生：好蓝的夜空啊！

　　师：谁来说说这是一个怎样的月亮？

　　生：是弯弯的月亮。（伺机出示：弯弯的月儿）

　　师：这弯弯的月亮像什么？（生自由说）

　　生：像小船。

　　生：像香蕉。

　　………

　　3、引入新课。

　　说得真好，老师想问你们，你们喜欢月亮吗？（喜欢）叶圣陶爷爷也很喜欢月亮，还写了一首月亮的儿歌送给小朋友，我们一起来看一看这首儿歌是怎么写的。（揭示课题：小小的船）

　　二、初读课文，认识生字

　　1、老师有感情的范读课文。

　　师：这么美的一首儿歌，我已经等不及想读了，那请你们听我来朗读一遍，好吗？

　　生：好的。

　　（师朗读课文）

　　2、自读课文，要求读准字音，在课文中画出生字。

　　师：这是多么美的儿歌啊，听完老师读，想不想自己也来读读看？

　　生：想。

　　师：好，那就请你们自由读课文，我的要求是读准字音，读通句子。

　　（学生自由的朗读课文）

　　3、检查生字读音情况。

　　师：刚刚我们已经初读课文了，现在我们要来轻松轻松，来玩一个小游戏，把天上不小心掉落下来的小星星送回家，看看谁最棒。

　　游戏：摘星星

　　弯、船、看、闪、蓝、见、只、星、坐

　　把九个生字分别写在九颗星星的面上，并贴在星空图上，并让学生上来把他认识的“小星星”送回家。送回家的“星星”可根据字意贴在相应的地方。（弯、船、坐可贴在月亮的旁边；看、见、只贴在小女孩的眼睛旁边；闪、星、蓝贴在蓝蓝的星空上。）

　　学生摘到后带领全班学生认读生字，并说说自己是怎样记忆字型的，例如：坐，是两个人坐在土上；星，日加上生组成星。

　　师：请谁来说说？（指名学生说）

　　生：我认识“闪”（把“闪”的小星星摘下来，拿在手里），闪、闪（自己读两遍，再带读全班同学），我是这样记住这个字的，“闪”是一个“门”加一个“人”，可以组词“闪亮”。

　　生：我认识“星”，“星”是上面一个“日”，下面一个“生”。

　　………

　　三、走入情境，感悟诵读

　　1、学习第一句。

　　（1）师：谁现在再来说说这弯弯的月儿像什么？

　　出示：弯弯的月儿小小的船，（指导读）

　　（2）艘小小的船真特别，你看，它的两头——（让学生看着教具边读边想“小小的船”指的是什么？并理解“两头尖”的意思。）

　　师：小朋友，说说看这“小小的船”是什么样的？

　　生：小小的，尖尖的。

　　生：弯弯的，尖尖的。

　　（伺机认识理解：两头尖）

　　（指导读：小小的船两头尖）

　　（3）师：哪位小朋友能像大家介绍一下我们教室的“月亮”？

　　（ 生自由说）

　　（4）说后指导学生读好第一句诗。

　　2、学习第二句。

　　（1）师：蓝色的夜空多美呀！月儿弯弯的像小船，而且它还有一个好听的名字叫月亮船。谁想上去坐坐？（指名说说）

　　（2）师：你怎么告诉大家你坐上小船了？

　　出示：我在小小的船里坐（自由表演说）

　　（3）师：你看连小女孩也飞到月亮船上了，你想这时她在月亮上会看到什么呢？如果你在月亮船，你又看到什么？（请学生边看版画边想象）

　　（4）指导说：我看见了__________________________。

　　（5）出示：只看见闪闪的星星蓝蓝的天

　　指导看着版画想象表演读。

　　（6）学生展开想象，同桌互相自由说说。

　　（7）在太空飞行的感觉真好，哪位小朋友也想来坐坐说说？

　　自由表演读第二句。

　　四、想象意境，美读成诵

　　让所有的小朋友都坐上月亮船，边表演边诵读全文，达到感情背诵。

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《小小的船》教学案例 篇2

　　【知识与技能】

　　1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”认识2个偏旁“舟、门”。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　【情感。态度与价值观】

　　1、 感受晴朗夜晚星空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

　　2、 感受学习语文的乐趣和价值。

　　一、激趣导入

　　师：我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？

　　出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。

　　学生猜谜。

　　师：你们喜欢看月亮吗？平时你们见到的月亮都是什么样的？

　　根据学生的回答，圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是图象。

　　师：大家看，晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》

　　师生共同写“小小的”

　　师：谁能把课题读读？（指名读）

　　(学生自主发现问题，少了一个“船”字。)

　　师：这个“船”字可神气了，只有大声喊出它的名字，它才愿意出现。（生读“船”）

　　师：能告诉我你是怎样记住它的吗？

　　(生分别说出识字的方法。)

　　师：小朋友记住的方法真好，大家把课题完整的读一读。

　　(生读课题)

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