30诗五首（通用15篇）

30诗五首 篇1

　　饮酒

　　陶渊明

　　结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。

　　采菊东篱下，悠悠见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。

　　此中有真意，欲辨已忘言。

　　行路难

　　李白

　　金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。

　　停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

　　欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。

　　闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。

　　行路难，行路难，多歧路，今安在。

　　长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

　　茅屋为秋风所破歌

　　杜甫

　　八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

　　茅飞度江洒江郊，高者挂卷长林梢，下者飘转沈塘坳。

　　南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。

　　公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。

　　俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

　　布衾多年冷似铁，骄儿恶卧蹋里裂。

　　床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

　　自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

　　安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！

　　呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

　　白雪歌送武判官归京

　　岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。

　　己亥杂诗

　　龚自珍

　　浩荡离愁白日斜，

　　吟鞭东指即天涯。

　　落红不是无情物，

　　化作春泥更护花。

30诗五首 篇2

　　教学目标 

　　1.朗读背诵一二首古诗。

　　2.体会作者的思想感情。

　　3.理解诗的意境。

　　教学重点：

　　（l）弄清诗句字词的意思。（2）朗读背诵古诗。

　　教学难点 ：

　　（1）体会诗歌中蕴含的思想感情。（2）理解诗歌的意境。

　　预习指导：

　　1.查字典，读准字音。荒秽荷锄鸡黍 

　　2.参考课后练习一，试朗诵前两首诗。

　　一、三分钟演讲

　　二、导入  新课，创设情境

　　这是五首脸炙人口的古代诗歌。学习古诗，要重视朗读。古人说：“三分诗七分读”，又说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”这里的读，就是指朗诵。熟读成诵，注意吸收、积累优美的词语和意境，提高自己的文化修养。

　　三、学习《 归田园居（其三）》

　　1.作家作品简介

　　陶渊明（365—427），一名潜，别字元亮，浔阳柴桑（现江西九江）人。生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。他做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。

　　他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极遁世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神地表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大影响。

　　2.朗读指导：

　　朗读诗歌要讲究节奏，可以按音节划分，也可以按意义单位划分，请按意义单位划分这首诗的句子节奏，并有节奏的朗读。

　　种豆/南山下，草盛/豆苗稀。

　　晨兴/理荒秽，带月/荷锄归。

　　道狭/草木长，夕露/沾我衣。

　　衣沾/不足惜，但使/愿无违。

　　3.提问：“但使愿无违”的“愿”指什么？（要求学生结合老师的作者介绍回答）

　　讨论并归纳：指不与统治者同流合污的高尚感情。

　　4.请同学描绘诗的意境：要求用现代散文化的语言来描述本诗的内容：

　　抽三个同学描述后教师进行评判。

　　5.齐读齐背，体味诗。

　　四、学习《 过故人庄》

　　1.作家作品简介

　　孟浩然（689－740），襄阳人。仕途不得意，以布衣终老。他与王维很要好，并称王、孟，是著名的山水田园诗人。他一生的大半岁月是在家乡隐居和到各地漫游，他的诗就是这两种生活的反映。这首诗是作者隐居鹿门山时所作，他被一位村居的朋友邀请到家里作客，因而写了这首诗。

　　2.有节奏地朗读这首诗。教师先作示范，学生再自己朗读。

　　3.提问：诗中哪些诗句描绘了优美宁静的田园风光？

　　讨论并归纳：绿树村边合，青山郭外斜。

　　4.提问：这两句诗好在哪里？（学生随便发言）

　　讨论并归纳：绿树环抱着村庄，这是近景；郭外青山透迄，那是远景。由近渐远，景色越来越开阔，写出一派清幽谈静的气氛。

　　5.讲解：这首山水田园诗的特色：

　　这首诗用看似乎平淡的描述创设深速高远的意境，体现了孟浩然的山水田园诗的风格。

　　6.小结：这是一首五言律诗，律诗的三、四句，五、六句要求对仗。如诗中“绿树”对“青山”颜色与名词相对；“村边”对“郭外”名词与方位名词相对；“合”对“斜”形容词相对。“开轩”对“把酒”动宾短语相对；“面”对“话”动词相对；“场回”对“桑麻”并列式的名词短语相对。律诗逢双句末一个字押韵。有的首句人韵，有的首句不久韵。如诗中“家”“斜”“麻”

　　“花”押韵。首句不久韵。此外还要讲究平反，我们暂不深究。＿      四、小结

　　朗读诗歌要讲究节奏，读出抑扬顿挫，正确表达诗人的感情，还要  在头脑中再现诗中描绘的情景、场面，体会这些描写融入了诗人怎样的感情。

　　7.齐读齐背这首诗