26五柳先生传（精选13篇）

26五柳先生传 篇1

　　教学重难点：

　　以帮助学生体会五柳先生的性格志趣和精神气质为重难点。

　　教学设想：

　　以课文为基础，从深度和广度两方面拓展内容，加深理解。力求让学生达到由文及人、由人推己的读书境界。

　　教学内容及过程：

　　一、营造氛围，指导方法

　　上课的两条要求：

　　第一，身心放松，平等相处，无拘无束，说笑自如；

　　第二，沉下心来，读出自我，开动大脑，读出困惑。

　　（怎样才叫读出了自我，就是要读得感同身受，入情入景。怎样才能达到这种境界，我国著名哲学家冯友兰先生提出过读书的四步骤曰：“精取选、解其言、知其意、明其理。”我们不妨照此方法来读读今天要学的课文。）

　　二、初读课文，疏通字词

　　（范读、自由读、重点读、齐读）

　　三、充分讨论，体会文意

　　1.五柳先生是一个什么样的人？文章介绍了他哪些方面的特点？

　　他沉默寡言，淡泊名利，家境贫寒，嗜酒如命，读书作文，不拘小节。

　　2.文中所用篇幅最多的是写他哪方面特点？

　　写他喝酒的篇幅最长，也最传神（体会一下“晏如也”的感受。）

　　3.我国古代诗文中有许多写到了酒，大家还记得哪些，我们来共同回顾一下。

　　（曹操的《短歌行》，李白的《将进酒》等）大家看看这些诗都不约而同的与一个字联系在一起，哪一个字——愁，那么，我们来看看“五柳先生”为什么而愁呢？

　　4.这时候我们便可以讨论一下是不是作者的自传？

　　要弄清这个问题，我们须先简要了解陶渊明的生平（陶渊明生平简介）。

　　四、归纳特点、仿写自我

　　1.归纳本文的写作特点。

　　本文之美，不是一种夸饰之美，也不是一种拙朴之美，而是一种洗炼之美。杨延芝曾说：“金银出于矿铅，未洗炼者不足重也。”孙联奎也说过：“不洗不净，不炼不纯。”本文正是简洁洗炼的典范。写人物、抓住特点，寥寥几笔，栩栩如生。这么有意义的方法，何不尝试一下？

　　2.用极少的语言（一个段落，一句话）向全班同学介绍自我。在此之前，再向大家提供一个例子。

　　五、重温课文，熟读成诵

　　教案点评：

　　以课文为基础，从深度和广度两方面拓展内容，加深理解。力求让学生达到由文及人、由人推己的读书境界。

26五柳先生传 篇2

　　先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

　　赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。” 其言，兹若人之俦乎？酣觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？

26五柳先生传 篇3

　　教学重难点：

　　以帮助学生体会五柳先生的性格志趣和精神气质为重难点。

　　教学设想：

　　以课文为基础，从深度和广度两方面拓展内容，加深理解。力求让学生达到由文及人、由人推己的读书境界。

　　教学内容及过程：

　　一、营造氛围，指导方法

　　上课的两条要求：

　　第一，身心放松，平等相处，无拘无束，说笑自如；

　　第二，沉下心来，读出自我，开动大脑，读出困惑。

　　（怎样才叫读出了自我，就是要读得感同身受，入情入景。怎样才能达到这种境界，我国著名哲学家冯友兰先生提出过读书的四步骤曰：“精取选、解其言、知其意、明其理。”我们不妨照此方法来读读今天要学的课文。）

　　二、初读课文，疏通字词

　　（范读、自由读、重点读、齐读）

　　三、充分讨论，体会文意

　　1.五柳先生是一个什么样的人？文章介绍了他哪些方面的特点？

　　他沉默寡言，淡泊名利，家境贫寒，嗜酒如命，读书作文，不拘小节。

　　2.文中所用篇幅最多的是写他哪方面特点？

　　写他喝酒的篇幅最长，也最传神（体会一下“晏如也”的感受。）

　　3.我国古代诗文中有许多写到了酒，大家还记得哪些，我们来共同回顾一下。

　　（曹操的《短歌行》，李白的《将进酒》等）大家看看这些诗都不约而同的与一个字联系在一起，哪一个字——愁，那么，我们来看看“五柳先生”为什么而愁呢？

　　4.这时候我们便可以讨论一下是不是作者的自传？

　　要弄清这个问题，我们须先简要了解陶渊明的生平（陶渊明生平简介）。

　　四、归纳特点、仿写自我

　　1.归纳本文的写作特点。

　　本文之美，不是一种夸饰之美，也不是一种拙朴之美，而是一种洗炼之美。杨延芝曾说：“金银出于矿铅，未洗炼者不足重也。”孙联奎也说过：“不洗不净，不炼不纯。”本文正是简洁洗炼的典范。写人物、抓住特点，寥寥几笔，栩栩如生。这么有意义的方法，何不尝试一下？

　　2.用极少的语言（一个段落，一句话）向全班同学介绍自我。在此之前，再向大家提供一个例子。

　　五、重温课文，熟读成诵

　　教案点评：

　　以课文为基础，从深度和广度两方面拓展内容，加深理解。力求让学生达到由文及人、由人推己的读书境界。

26五柳先生传 篇4

　　复习目标

　　1.五柳先生的形象就是陶渊明的自画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。

　　2.体会本文朴素洗练的语言风格。

　　3.学习并掌握文中的文言词汇。

　　复习重点

　　1、学习五柳先生的性格志趣和精神风貌

　　2、学习并掌握文中的文言词汇