苏 幕 遮（精选12篇）

苏 幕 遮 篇1

　　【教学目标】

　　1、 因声求气，吟咏诗韵，体会词的音韵美。

　　2、 感受诗词创造的意象和丰富意境，品味诗意。

　　3、 了解作者及其作品风格，体会词中作者的情感。

　　【预习案】

　　一、文学知识

　　1、 关于作者

　　周邦彦（1057-1121），北宋后期著名的婉约派词人，字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。妙解音律，善于作词，宋徽宗时曾任大晟乐府提举官，进一步完善了词的体制形式。作品多写闺情、羁旅，也有咏物之作。格律谨严，语言曲丽精雅。长调尤善铺叙,为后来格律派词人所宗。旧时词论称他为“词家之冠”。有《清真居士集》，后人改名为《片玉集》。

　　2、 创作背景

　　周邦彦的词以富艳精工著称，但这首《苏幕遮》"清水出芙蓉，天然去雕饰"，清新自然，是清真词中少数的例外。此词作于神宗元丰六年（1083）至哲宗元佑元年（1086）之间，当时周邦彦久客京师，从入都到为太学生到任太学正，处于人生上升阶段。与杜甫的《月夜》一样，有异曲同工之妙。王国维因此称赞周邦彦：“词中老杜，非先生不可。”

　　二、预习思考

　　1、给下列字注音。

　　燎( ) 溽( ) 楫( ) 浦( )

　　2、结合注释解释重点词语的意思 。

　　燎沉香 ( ) 消溽暑 ( )

　　鸟雀呼晴 ( ) 小楫轻舟 ( )

　　叶上初阳干宿雨( ) 梦入芙蓉浦( )

　　侵晓窥檐语( ) （ ）

　　3、 思考：

　　（1）上片的景中有哪些意象？这些意象构成了一幅怎样的画面？请赏析。

　　（2）本词要表达了什么情感？

　　三、温故知新

　　【课内探究案】

　　探究一、这首词上片写景，下片抒情，联系两片感情纽带的是哪个意象？情与景之间又是怎样的关系？作简要分析。

　　探究二、作者感情的变化主要是通过哪些字表现出来的?选两个字作赏析。

　　探究三、王国维认为这首词中“水面清圆，一一风荷举”两句，“真能得荷之神理者”，你如何理解这个评价？

　　探究四、找出与王维《九月九日忆山东兄弟》中诗句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”写法相同的句子，并说说这种写法的妙处。

　　【课外拓展案】

　　一、阅读《月夜》，回答问题

　　月夜

　　杜甫

　　今夜鄜州月，闺中只独看。

　　遥怜小儿女，未解忆长安。

　　香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

　　何时倚虚幌，双照泪痕干。

　　注释：

　　1.鄜州：今陕西省富县。当时杜甫的家属在鄜州的羌村，杜甫被困长安。

　　2.怜：爱。未解：尚不懂得。

　　3.云鬟:古代妇女的环形发饰。

　　4.清辉：月光 。

　　5.虚幌：透明的窗帷。

　　6：双照：互相照见。

　　思考：《苏幕遮》中“五月渔郎相忆否”体现了古诗创作的独特艺术魅力，同样，杜甫的《月夜》也如此，请结合诗句欣赏。（6分）

　　二、阅读下面这首宋词，然后回答问题

　　关河令

　　周邦彦①

　　秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。

　　更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！

　　[注]①周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。

　　1、从上、下两阕的首句看，这首诗是以什么为线索来写的？请简要说明。

　　2、简要分析作者在这首词中所表现的心情。

苏 幕 遮 篇2

　　教学目标：

　　1、学会抓住关键意象，来分析：意境，体会诗人的情感。

　　2、培养学生的想像力，提高学生鉴赏能力。

　　3、掌握边塞诗的内容特征。

　　4、学习诗人强烈的爱国情感。

　　教学重点：

　　抓意象，析意境，品情感

　　教学过程：

　　一、导入：屏幕显示“大漠孤烟直，长河落日圆“王维《使至塞上》

　　“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”李贺

　　“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”王昌龄

　　“今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨”李颀

　　请同学们观察这几句诗的共同特点----描写边塞的风光或者是战争的，这样的诗叫做边塞诗。

　　今天我们要学习一首边塞词的名篇：范仲淹的《渔家傲秋思》，老师和同学们一起去边塞看看那里特有的风光。

　　二、检查预习

　　1.读准字音

　　2.了解作者

　　学生查阅资料解决。

　　范仲淹(969-1052)，字希文，江苏吴县人。他不仅是北宋著名的政治家、军事家，文学成就亦让人惊叹。散文《岳阳楼记》为千古名篇(先天下之忧而忧，后天下之乐而乐)，他的词能突破唐末五代词的绮靡风气，有《范文正公集》。

　　三、整体感知：读听听

　　1.注意听范读：点评好在哪里？

　　2.学生有感情的朗读

　　自由读一遍提出有质疑的地方，大家一起解决(看看注释处理好字音节奏感情)

　　个人表现读(生品评…..)

　　理解性的齐读一遍(带着感情读出气势)

　　3.思考：初读此词，你感悟到了什么情感？

　　4.翻译文意(学生将不会的提出来)

　　译文：边塞的秋天风景独具，大雁匆匆向衡阳飞去。军号一响，马嘶车号随风起。群山深处，烟雾茫茫，残阳如血，城门紧闭。

　　端起酒杯思念家乡，功业未建无心回去。羌笛声声寒霜满地，夜深人未睡，将军、征夫们头发变白，流下了眼泪。

　　四、赏析上阕

　　请学生读上阕(再读)，其他学生思考

　　(1)上阕写了何时何地的景色？可以用词中