《浪淘沙》教学设计（精选16篇）

《浪淘沙》教学设计 篇1

　　依学情 定目标——《浪淘沙》教学设计

　　【教学目标】

　　1,认识1个字.

　　2,能正确,流利,有感情地朗读,背诵古诗.

　　3,能借助注释,结合图画,展开想象,理解诗句的意思,感受黄河磅礴的气势和作者丰富的想象,体会其表达的思想感情.

　　4,感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,进一步培养学生的语感.

　　【教学重点】

　　理解古诗意思,想象诗中意境,感受黄河气势磅礴,体会诗人所表达的情感,有感情地诵读.

　　【教学难点】

　　体会诗人丰富奇特的想象和用词的生动传神.

　　【教学课时】一课时

　　【教学过程】

　　导入:

　　同学们,我们今天学习一首古诗——《浪淘沙》,作者唐代诗人刘禹锡.他创作的《浪淘沙》共九首.今天我们学习其中的一首.

　　二,读通读顺.

　　请大家看着书,自由地朗读古诗,注意把字音读准. 多练读几遍,还可以同位互读.(板书:簸bǒ)

　　谁来读 请你读!其他同学注意听,他是否把字音读准了.

　　预设:

　　师:同学们,他把字音读准了吗

　　评:你第一个站起来朗读,就能把生字和多音字的字音都读正确,真了不起!不过,我想问一下,曲是多音字还读qǔ你为什么读qū

　　师:对,你真会学习,根据字义来选择字音.谁还想读

　　师:同学们,他把字音读准了吗 哪个字音不正确

　　师:你想再读读吗

　　评:这一遍,进步真大,把字音都读准了,请坐!谁还想读

　　评:你把平翘舌"直上"和鼻音"牛\女"都读得正确.

　　评:你读得很认真.字正腔圆,真好!还有谁想读 来,我们一起读.

　　三,读懂诗意.

　　1,同学们把字音都读准了,古诗的意思能读懂吗

　　行,那就借助注释和插图试着自己说说诗意.有不懂的字词,可以和同位交流.

　　2,同学们,有哪些字词还不懂吗

　　预设一:万里沙

　　为什么理解沙多 你想想"万里"还形容什么 对,"万里沙"不仅告诉我们水里夹带着大量泥沙,其实还告诉我们黄河河流漫长.

　　预设二:浪淘风簸

　　谁知道 形容浪怎样 为什么浪大 风大掀起巨浪,浪头很高,波涛汹涌.

　　预设三:自天涯

　　"自"什么意思,谁知道 "自"字典里有许多意思,其中有"自己" 也有" 来自".你选择哪一个 "自天涯"的意思呢 好像来自遥远的天边.

　　3,这些字义理解了,谁能说出诗意呢 可以说一句也可以说整首诗.

　　黄河弯弯曲曲挟带着泥沙,波涛滚滚好像来自天涯.我想沿着黄河巨浪,直上银河寻访牛郎织女的家.

　　四,品读想象.

　　(过渡)诗人站在黄河边,望着滚滚的波涛,他浮想联翩写下这千古佳作.(课件师范读)听了老师的朗读,你眼前仿佛看到了什么

　　别急同学们,自己再细细地读诗,想想你眼前会浮现哪些画面 你是从哪些字词中想象到的 在这些字词下做上记号,等会儿和周围同学交流一下.

　　同学们,诗人用短短四行描绘出生动的画面,你最欣赏其中哪一行诗所描绘的画面呢

　　你想象到什么 你是从哪些字词中想象到的

　　预设:

　　九曲黄河万里沙

　　九曲 弯—— 蜿蜒曲折 弯曲悠长 像巨龙盘旋

　　万里沙沙多 长 ——河流漫长 自西向东绵延万里 黄河入海流

　　师:你想象得真丰富呀!我们似乎身临其境了.我们仿佛来到了黄河边了!

　　师:再读读这一行,你还想象到什么 这个画面,有谁想补充吗

　　九曲

　　师:想读得更好吗 想象一下,"九曲"黄河蜿蜒曲折,怎么读

　　评:好一个"九曲"读出了黄河曲折悠长的画面.

　　万里沙

　　师:想象一下,你站在黄河边,向西望得到头吗 向东呢 再远一点呢 是呀,自西向东绵延万里,怎么读

　　评:真好一个"万里"你读出了黄河蜿蜒漫长的画面了

　　九曲 万里沙

　　师:你想象得真好,把这种想象读进去,读到词的字里行间去.

　　评:真好!你读出了黄河曲折悠长的画面了 还有谁想读

　　评:你想象一下,黄河入海流,一眼望不到头,带着这种感觉再读.

　　师:来,我们一起读,读出你自己的想象.

　　师:想看一看黄河远景吗 (课件)解说 这就是九曲黄河,从高空俯瞰,如巨龙蜿蜒盘旋.它是中国第二长河,是世界第五大河流,流经九个省和自治区.

　　黄河多么源远流长啊!(范读)九曲黄河万里沙,来,齐读.

　　过渡:同学们,欣赏了黄河的远景图,你还欣赏黄河的哪一幅画面

　　浪淘风簸自天涯

　　要求:簸浪大\浪高——波涛汹涌 惊涛骇浪 巨浪滔天 一泻千里

　　(听)奔腾咆哮 震耳欲聋 排山倒海 (感受)气势磅礴,气吞山河

　　自天涯长 ——黄河之水天上来,奔流到海不复回

　　预设 想象简单

　　师:你仿佛看到了什么 生:浪大.

　　师:能读出这种画面吗

　　师:你能把浪读得再大一点吗

　　评:这一次,你读出了黄河的波涛汹涌.

　　师:有谁对这个画面还有补充

　　再读读"浪淘风簸"你仿佛还听到了什么

　　师:你想象得很生动很形象,能把想象的画面(情景)读出来吗

　　预设一

　　评:你的朗读把巨浪滔天的画面展现出来了,真棒!

　　师:谁再来读一读,让我们感到黄河的涛声震耳欲聋.

　　预设二

　　师:你能把浪读得再大一点吗

　　评:这一遍老师从你读的"浪淘风簸"中似乎看到黄河一浪高过一浪.

　　师:想象大风掀起万丈巨浪,如万马齐奔浩浩荡荡.谁能把这种气势读出来

　　师:好,读出了巨浪排山倒海的气势 还有谁能读出黄河奔腾咆哮的气势

　　师:再读读这一行"浪淘风簸自天涯"你还想象到什么

　　师:就像黄河之水天上来,奔流到海不复回.从天上来又流向天际.