陈亮《梅花》阅读题的答案（通用15篇）

陈亮《梅花》阅读题的答案 篇1

　　语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重。为提高大家的阅读能力，现小编整理了大量的阅读理解答案，以供同学们练习，反思。这篇陈亮《梅花》阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟!

　　梅 花

　　陈亮①

　　疏枝横玉瘦，小萼点珠光。一朵忽先变，百花皆后香。

　　欲传春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄②，东君③正主张。

　　【注】①陈亮，南宋词人，一生极力主张抗金，反对投降，有着强烈的爱国精神。②三弄：指笛曲名“梅花三弄”。 ③东君：司春之神。

　　7.(1)诗中梅花形象具有怎样的特征?(2分)

　　(2)“疏枝横玉瘦，小萼点珠光”句中的“横”和“点”历来为人称道，任选一字赏析。(2分)

　　(3)这首诗寄寓了作者怎样的情感?(2分)

　　陈亮《梅花》阅读答案，仅供参考：

　　7.(1)清瘦明丽，敢为花先，传报春信，傲雪凌霜。 (答对两点得2分，意思对即可。)

　　(2)“横”写出了稀疏的梅树枝条横斜着的情态，同时表现出白雪覆盖下梅枝的洁白如玉、刚劲有力，表达作者爱梅惜梅之情。

　　“点” 写出了白雪下的梅花花萼晶莹剔透，点缀着梅枝，表达作者爱梅惜梅之情。

　　(3)寄寓了作者对梅花高洁、坚韧品格的由衷赞美之情，对抗金的胜利充满了必胜信心的爱国之情，以及让梅花及其品格永留世间的美好愿望。(答对两点即可)

陈亮《梅花》阅读题的答案 篇2

　　[教学内容]

　　古诗《梅花》为北宋著名政治家、诗人王安石所作。全诗仅20字，写了梅花洁白幽香的特点，赞扬梅花不畏寒冷的坚强品质。其意境幽远，读后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅，幽香沁人心脾。为咏梅之佳作。

　　[教学目标]

　　1.会认梅、角、枝、寒、雪、为六个生字。

　　2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

　　3.通过朗读古诗，初步感受梅花坚强的品性。

　　[教学重难点]

　　1.学习本课生字。

　　2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

　　[设计理念]

　　古诗是我国优秀文化的瑰宝之一，也是小语教学的重要组成部分。在教学上，如果只注重讲解注释，把大量的时间精力花费在翻译古诗的意思上，那么学生很容易陷在枯燥无味的逐字逐句的解释中，难以体味到我国古诗独有的韵味美和意境美。尤其面对年龄小，阅历不多的低年级学生，我们更需要抓住他们喜读善背，想象丰富，好动爱模仿的特点，调动他们用各种感官去感受古诗意境。《梅花》这首诗字意浅显而意境悠远，主要从两方面人手。

　　1.激发好奇，自主读诗

　　用疑问引路，让学生带着释疑的心态去读诗。使学生能首先通过读诗去主动接近梅花，调动起学习的自主性，为后面的学习打下良好基础。

　　2.发挥想象，美读入境

　　结合生活经历和课件欣赏，学生会对梅花的外形逐渐熟悉。再伴随教师的描述，将学生带人诗中特定的环境里，利用在比较中想象或回忆中想象等方法，去初步感受梅花凌寒独自开的坚强的品性。并将自己的感受美美地读出来，相互带动，共同融人诗境。

　　[教学过程]

　　一、兴趣导入

　　1.小朋友们!在你们心目中，认为什么花最美?(点多名学生作答)老师却认为最美的是梅花。为什么呢?今天咱们学了这首古诗就会明白了。

　　2.课件出示梅花图。师板书。

　　二、初读古诗学习生字

　　1.伴随音乐，师声情并茂地朗读古诗，让学生初步感知全诗。

　　2.学生分小组自由读诗，可大声读，也可小声念，形式不一。

　　3.课件出示游戏识字。

　　(1)第一关买票：学生划出本诗生字，借助拼音读准字音。

　　(2)第二关认清同行生字小队员：小组交流，你是怎么认识这些生字的?

　　(3)第三关赏梅：(课件同时出示图文)做到不添字漏字，正确流利地朗读古诗。

　　三、引导想象美读入境

　　1.多种形式朗读。(男生读、女生读、点生读、师生合作读等。)

　　2.想象一下：读过之后，你眼前仿佛出现了怎样的景色?

　　(提示引导：课件的古诗中闪现变色的词有墙角、数枝、凌寒、不是雪、暗香)

　　3.生交流自己的想象。，

　　(引导体会：梅花在寒冬中开放，和其他季节盛开的花有什么不同?)

　　4.师进行情景描述：在一个偏僻的不为人注意的墙角边，有几枝亭亭玉立的梅花，正迎着凛凛寒风，独自开放。从远处看，花如雪，但知道那墙角处不是雪，而是梅花，因为有一股清幽的香味正从那儿缓缓飘来。

　　5.讨论：你觉得梅花美吗?怎样把你心中的梅花美美地读出来，让大家也感受一下?

　　6.美读入境：伴着优雅的二胡弦音，吟古诗。

　　四、熟读成诵

　　1.情景再现：摇头晃脑学古人，吟出样子吟出情。

　　(教师先示范，小组尝试后全班尝试交流，互相评议，追求完善。引导学生在吟诵的过程中摇头晃脑，一边吟唱一边配上自己喜欢的动作，努力体会诗人的思想感情，沉醉于诗的意境中。)

　　2.吟诵会：各种方式的吟诵。

　　五、画梅

　　1.在轻柔的背景音乐声中，生每人画上一枝梅花，并涂上颜色。

　　2.组织交流评议，展示其中优秀作品。

　　六、课外延伸

　　去观察身边的梅花或其他植物，根据其特点画一画或写一写。

　　[板书设计]

陈亮《梅花》阅读题的答案 篇3

　　活动目标：

　　1、观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

　　2、有入小学的愿望。

　　活动重点：

　　观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

　　活动难点：

　　有入小学的愿望。

　　活动准备：

　　1、每个幼儿准备书包一个；

　　2、幼儿参观小学的照片若干；

　　3、区角活动的渗透。在区角中投放