《买菜》现代文阅读（精选13篇）

《买菜》现代文阅读 篇1

　　阅读是语文考试的重难考点内容，下面是小编给大家带来的《买菜》阅读答案，希望能够帮助到大家!

　　《买菜》

　　不久前的一个星期天，我跟妈妈去买菜。离市场老远，就见到市场大门两侧的栅栏上“改革开放，搞活市场”八个大字。进入市场，只见人头攒动，人如潮涌。叫卖声、讨价声、说笑声，此起彼伏，一片喧闹。

　　随着摩肩接踵的人群　 我们来到了水产部　 这里一溜儿十几个摊位上摆满了各式水产品活蹦乱跳的大鲤鱼　张牙舞爪的螃蟹　 还有乌贼　 海参　真是应有尽有。妈妈来到一个虾摊前问道：“多少钱一斤?”“八块，你瞧这虾多好啊!”“七块半吧，称二斤。”成交了!妈妈随手掏出两张“大团结”。我们又买了带鱼、海蛰(zh6)和几样蔬菜，装了满满一篮子。妈妈笑着对我说：“走，回家给你做好吃的。”我拎着这沉甸甸的一篮菜，看看妈妈绽(zh4n)开的笑脸，不由想起十几年前一次买菜的情形。

　　那时我刚懂事。有一次，妈妈一手拉着我，一手拎的也是这只菜篮。来到市场，里面冷冷清清，只有十几个菜农在卖菜。妈妈用两角钱买了一把菜。我见旁边肉案上有一大块肥肉，不禁口水直流，缠着妈妈要买肉。可妈妈装着没听见，只管拉我走。我死活不肯，最后妈妈狠狠心，买了一块巴掌大的肥肉，我这才高兴地随妈妈回家。打那以后，妈妈就不再带我去买菜了。

　　几年前，不知怎么的，我发现菜篮子里的菜渐渐多起来，有时还会冒出只鸡来。

　　岁月流逝，妈妈的菜篮子经历了十几年的风风雨雨，饱尝了酸，甜、苦、辣，如今菜篮子里终于丰富起来了。它的竹篾(mi8)虽然由青黄变成暗红，但它却像一滴晶莹的水珠，滚出了时代的变化，照出了人民生活水平的提高。

　　《买菜》阅读题：

　　1.给第二小节部分内容加上合适的标点符号。

　　2.联系上下文解释词语。

　　(1)摩肩接踵：

　　(2)应有尽有：

　　3.用“‖”把文章分成三层，概括第一段段意。

　　4.文章在叙述一个星期天买菜情况后，又回忆叙述了两件事：

　　《买菜》参考答案：

　　1.，。：，，、，。

　　2.(1)肩碰肩，脚碰脚，形容人很多，很拥挤。

　　(2)应该有的部有了，表示一切具备。

　　3.第一段：(第1—2自然段)

　　第二段：(第3自然段)

　　第三段：(第4—5自然段)

　　第一段段意：写不久前的一个星期天，我和妈妈去应有尽有的市场上买了满满一篮子菜。

　　4.(1)我刚懂事时有一次跟妈妈去买菜的事。

　　(2)妈妈菜篮子的变化。

《买菜》现代文阅读 篇2

　　设计思路：    最近，我班正在开展“在秋天里”的主题活动，孩子们对秋天的水果蔬菜兴趣极高，我们就和孩子一起画画，讲讲，随着他们的喜好以及音乐能力方面的发展方向，我选择设计了《买菜》这活动，以此来巩固幼儿音乐技能及对蔬菜的认识。活动目标：    1、引导幼儿在熟悉歌曲的旋律和节奏的基础上尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。    2、喜欢参加音乐活动，感受音乐活动带来的快乐。活动准备：    1、活动前带领幼儿去菜场买过菜，对常见的小菜有所了解。    2、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等作品中有关的菜的卡片。    3、幼儿自己自制蔬菜图片人手一份。    4、音乐磁带。活动过程：（一）、活动开始：    1、韵律活动《娃娃兵》    教师引导幼儿随着音乐节奏，自如地表现娃娃兵的动作，启发他们想象娃娃兵打枪、开炮的不同姿势。    2、节奏练习《好吃的蔬菜》    教师引导幼儿能按    节奏介绍自己喜欢的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清楚。（二）、学习创编歌曲；     1、复习歌曲《买菜》    （1）、复习演唱歌曲一遍    刚刚小朋友介绍的菜是从哪里来的呢？ 那你是和谁去买的呢？     那我们现在来唱唱〈买菜〉歌吧。 用好听的声音来演唱。    （2）再次演唱歌曲一遍，请小朋友要把买得菜唱清楚    （3）出示图片，复习理解歌词    老师把刚刚你们唱的歌，画了下来，我们一起来看看    2、创编歌曲    （1）、菜场里有这么多的菜，除了歌里唱的，我们还可以在歌里介绍什么菜    （2）、介绍创编的方法：在“萝卜、黄瓜、西红柿；蚕豆、毛豆、小豌豆”的唱句里，用自己画的蔬菜代替，唱的时候要提醒幼儿唱准节奏。    （3）、创编歌词    3、将幼儿创编的歌曲演唱一遍（三）结束部分《办家家》    今天，我们买了这么多的菜，你想请谁吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也饿了，没人做饭给他吃。我们一起去娃娃家做饭给他吃好吗？

　　反思：     《买菜》这首歌曲是二期课改教材上的一个素材，是比较经典朴实的，我选择了这个歌曲，是结合我班幼儿的实际情况，同时我认为活动的开展不在于名称的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活动能真正引发幼儿参与的兴趣，在于能真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系。    活动的开始部分，我帮助幼儿回忆自己买菜的经历，用    节奏介绍自己喜欢的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清楚。通过简单地节奏练习为活动的创编环节作简单的铺垫。在复习歌曲的过程中，我通