《乘车》教学设计（精选13篇）

《乘车》教学设计 篇1

　　一、教学目标

　　1.使学生在与同伴的游戏中学会合作.

　　2.通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力.

　　3.使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法.

　　二、教学重点

　　1.体会连加、连减混合的含义.

　　2.掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题.

　　三、教学难点

　　1.体会连加、连减混合的含义.

　　2.掌握连加、连减混合的'运算顺序并且能够应用知识解决实际问题.

　　四、教学过程

　　一 导入

　　1.同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？

　　2.乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序.乘车时也有关于数学的问题。这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题.

　　板书课题：乘车

　　活动二：乘车

　　（一）教学主题图1

　　1.出示图片：乘车图1

　　教师说明：114路公共电车驶来了，驶向白石桥站.

　　2.教师提问.

　　（1）从图上你都看到了什么？知道了什么？

　　（2）你们能提出哪些问题？

　　（3）你们准备怎么解决这个问题？

　　3.小组讨论.

　　4.集体反馈.

　　2＋1＋4＝7 你先算的是什么？为什么？

　　（二）教学主题图2

　　1.出示图片：乘车图2

　　教师说明：114路公共电车上现在有7人.

　　2.出示图片：乘车图2

　　教师说明：车继续向前开，到百万庄站.后门下去3人，前门上去2人.

　　3.小组讨论：看了刚才的演示，你知道了什么？可以提出什么问题？你们准备怎么解决？

　　4.集体反馈

　　7－3＋2＝6 你先算的是什么？为什么？

　　（三）教学主题图3

　　1.出示图片：乘车图4

　　教师说明：114路公共车继续向前开，到总站白云路站前门和后门都下去3人.

　　2.小组讨论：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？

　　3.全班交流

　　教师板书：6－3－3＝0

　　小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗？

　　三、活动三：动手摆

　　（一）摆圆片列式

　　1.5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个.列式：

　　2.根据列式动手摆：4＋1＋5＝

　　3.同桌互相出题摆圆片、列式.

　　（二）两人一组，一人说，另一人摆.并说出算式.

　　四、活动四：日常生活

　　1.请同学们想一想：在我们日常生活当中，你能提出哪些与今天所学的知识有关的问题？怎样解决？

　　2.学生自己提出问题，并说出解决问题的方法.

　　五、课堂小结

　　通过这节课的学习、活动，你有什么收获？你想对同学和老师说些什么？

　　六、板书设计

　　乘车

　　2＋1＋4＝7 7－3＋2＝6 6－3－3＝0

《乘车》教学设计 篇2

　　教学内容：

　　北师大版小学数学一年级上册第三单元第44页、45页“乘车”。

　　教学目标：

　　1、使学生结合具体的情境，体会连加、连减、加减混合运算的意义。

　　2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序和计算方法，发展数感。

　　3、在有趣的观察比较中，经历纵向数学化的过程，感悟两步运算的方法，解决简单的实际问题。

　　教学重点：

　　结合具体情境，体会连加、连减混合、连减的意义。能说出运算顺序，并能正确地计算。

　　教学难点：

　　掌握连加、连减混合、连减的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。培养学生的观察能力和应用意识。

　　教学准备：

　　教具：自制课件。

　　教学过程：

　　一、情境引入

　　小朋友，你们一定都坐过公共汽车吧！今天，淘气、笑笑和几个小朋友要乘公共汽车看马戏。里面不仅有精彩的马戏表演，还有许多的数学知识，我们随着他们去看看。

　　(设计思考：利用乘车和看马戏表演的情境引入新课,激发了学生浓厚的学习兴趣。)

　　二、探究新知

　　1、学习连加

　　（出示课件）笑笑他们要乘公共汽车了，这幅图是什么意思呢？

　　根据这幅图的意思，你能提出一个数学问题吗？

　　大多数小朋友提出的问题是：一共有多少名乘客？

　　该怎样解答呢?应该把车上的2人，和正准备上车的3人，以及后面赶来的2人合起来。应该用加法计算。2+3+2

　　怎样计算呢？

　　淘气：先算2加3等于5，5再加2就等于7.

　　笑笑：我是用画圆圈的方法。先画2个红圆，再画3个黄圆，最后再画2个绿圆。一共有7个圆，就知道一共有7名乘客。

　　这个加法算式和以前的加法算式有什么不同吗?这个算式相加的数多了，加号也多了。我们把这样的算式叫连加。

　　2、学习加减混合

　　（出示课件）公共汽车继续向前行，有到了一个站。你又看到了什么情境，你能说一说吗？

　　（出示课件录音）小峰：汽车到站了。车上原来有7名乘客。有2人上车，有3人下车。

　　你能根据这个情境提出一个数学问题吗？

　　现在车上有多少名乘客？

　　我们可以用小棒摆一摆。用7根小棒代表车上的7名乘客，有2人上车，就加上2根，有3人下车，就去掉3根。所以列式为：7+2-3

　　该怎样计算呢？先算7+2=9，9-3=6

　　这道题还可以怎样列式呢？

　　我们来听听小敏的想法。（出示课件录音）小敏：我列的算式是7-3+2，这种方法对吗？

　　正确。7-3+2又等于多少呢？自己算一算，有困难可以摆小棒或画圆圈。

　　我们看这两种方法。里面既有加法，又有减法。这样的算式我们给它起个什么名字比较合适呢？

　　这样的算式叫“加减