乘车 教案（精选12篇）

乘车 教案 篇1

　　教学目标：

　　1、通过游戏情境，使学生体会连加、连减、加减混合含义。

　　2、让学生边说边算，获得两步式题运算顺序体验。

　　3、通过对车上人数变化观察，培养学生观察发现问题的能力。

　　教学重点难点：连加、连减、加减混合运算。

　　教学设计思路：教材借助“乘车”这一情境，使学生感受到数学与生活的联系，因此采用游戏教学法，学生参与其中亲身体验，理解运算含义。

　　教师准备：图形卡片 连图

　　学生准备：学具小棒

　　课时划分：1课时

　　教学内容教师活动学生活动效果反思 一、创设情境 谈话导入同学们，你们想不想乘车去郊外玩？今天，有几个小朋友乘车去玩，你们想不想看一看他们乘车的情景？ 二、探究新知 学生观察图画自主、合作探究，列出连加和加减混合算式1、出示第一幅图？请同学们观察这幅图，图上画的是什么？你从中知道了什么？你能提出哪些数学问题？小组内互相说一说。 2、汇报交流3、要求“车上有几人？”这个问题你是怎样想？怎样列式呢？请同学们用小棒摆一摆。4、汇报交流，教师进行计算顺序的指导。5、出示第二幅图和第三幅图：仔细观察，图上画的是什么？你又发现了什么？你能提出哪些问题？6、那现在车上有几人呢？应该怎样列式？引导学生讨论，说明自己的想法，列出算式。那么这个问题应该怎样解决呢，请同学们再动手摆一摆。7、引导反馈，教师小结。同学们观察图，思考。并在小组内交流。 各小组汇报本组的学习情况。（汇报的过程中，教师指导学生把图看明白）。 学生回答得出：2+1+4=？ 同学们用小棒边摆边说算法。 同学们仔细观察，提出不同的问题。 学生讨论。 同学们动手操作，边说边摆，得出：7-2+3=8。 三、探究计算顺序出示“试一试”。请同学们拿出小棒摆一摆。“5+2-3=？”这个算式应该按怎样的顺序计算？小组内互相说一说。哪个小组来说一说？其余的三道题请同学们在小组内交流学习，并进行小组评价，对的在评价表中打“√”。同学们按要求准备好小棒。同学们在小组内交流学习，边摆边议。 借助实物投影同学们边摆边说。小组内同学在小组长的带领下共同学习评价。 四、巩固练习 实践应用请同学们仔细观察第1题的三幅图，你发现了什么？应怎样列式？谁来说一说你们组的意见？第2小题请同学们在书上做一做。第3小题请同学们自己在书上做一做。教师小结。同学们在小组内互相说一说。 同学们汇报学习情况。 学生在书上独立完成。 同学们在小组相互交流。 板书设计： 2+1+4=7 7-3+2=6

乘车 教案 篇2

　　课 题

　　乘车

　　教

　　学

　　目

　　标

　　知识与技能

　　掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序，能正确计算。能解答简单的应用题。

　　过程与方法

　　通过乘车这项活动，培养学生仔细思考，找出不同解答方法的能力，提高学生发散思维的能力。

　　情感态度价值观

　　激发学生学习数学的兴趣，渗透数学来源于生活也应用于生活的数学理念。

　　重点

　　掌握连加、连减和加减混合运算顺序。

　　难点

　　能正确迅速计算。

　　方法

　　启发、讲授、练习

　　教具

　　多媒体课件

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、导入：今天是周五，每到周五我们都会乘车离开学校返回自己的家。（板书：乘车）看！大客车已经从站台里出来了，（课件显示）哎呀，今天的车速怎么这么慢啊，我们一起去帮司机叔叔给车加油好不好？加油站的工作人员准备了一些口算题，只有那些能迅速准确算出得数的司机才能加油，同学们，你们愿意帮助我们的班车司机完成下面这些计算吗？

　　二、复习：口算

　　一年三班的同学们真聪明，这么快就把这些题全部计算出来了，现在我们的班车已经加满油了，司机很快就把车开到了我们学校。

　　三、新授：

　　1、学校连加：

　　（1）请同学们仔细看图，从图中你发现了哪些数学信息？（学生口述：车上原来有2个人，到站后先上来3个人，又上来了2个人）

　　（2）你能根据图中所给的信息提出一个数学问题吗？（学生口述：现在车上有几人？）

　　（3）谁能把这两部分内容连起来完整的表述呢？（学生口述：车上原来有2个人，到站后先上来3个人，又上来了2个人。现在车上有几人？）

　　（4）要想求车上现在有几个人，应该怎样列式呢？（2+3+2）

　　（5）请仔细观察这道算式，它与我们前面复习的口算题有什么区别？（比复习题多加了一个数）

　　（6）这样的算式叫连加法，读作：2加3加2

　　（7）谁能算出这道题的结果？你是怎样算的？（教师讲解：计算连加法时，要按照从左往右的顺序依次运算）

　　2、同法学习加减混合运算：

　　（1）班车带着这7名同学继续向前行驶，请同学们仔细看图，当车到达第二站时，发生了怎样的事情？（车上原来有7个人，到站后下车3人，上车2人）

　　（2）你能根据这些信息提出一个数学问题吗？（现在车上有几人）