一年级数学教案—— 《摘果子》教学设计（精选17篇）

一年级数学教案—— 《摘果子》教学设计 篇1

　　教学要求：

　　通过摘果子这一情景，让学生初步感知减法的含义，初步体会减法与生活中的联系。

　　教学重点：减法的含义。

　　教学过程：

　　1、分果子情景创设，

　　（1）先让学生同桌合作分果子，

　　（2）说一说，分的过程。

　　（3）得出算式5-2=3

　　3、自主探究，体验减法

　　（1）认识减法算式，和”-“号。

　　（2）找一找，说一说身边的减法。

　　3、初步尝试

　　做一做，□-□=□

　　让学生独立做一做。

　　学生交流。

　　4、实践巩固

　　（1）学生先独立完成后，小组交流，注意学生的语言表达。

　　（2）练一练第1题，学生自己独立完成，可用手帮助。

　　（3）第3、4、5，学生独立完成后，交流，引导发现其中的规律。

　　5、数学游戏，学生同桌进行。

　　6、小结：这节课你什么地方学的最有趣啊？

一年级数学教案—— 《摘果子》教学设计 篇2

　　教学目标：

　　1、在具体活动中认识减法的含义。

　　2、会正确计算5以内减法。

　　3、能根据提供的情境解决生活中的简单的减法问题。

　　教学重点初步理解减法的含义

　　教学难点 学生能够看图说图意，并能够正确列式计算.

　　教学过程

　　一、巧设情境、激趣导入。

　　今天是什么日子，你们知道吗？（中秋节）对，中秋节是我们中华民族的传统佳节。今天智慧老人也来到了我们的课堂，它呀，给每个同学都带了礼物！请闭上你的双眼，伸出你的小手接受礼物吧！（生闭眼睛）智慧老人给你们每人一棵智慧树，现在让我们的智慧树生长、发芽（师生齐做幼芽生长动作）。很快，每个同学的智慧树上结出了5棵智慧果，你想摘几棵，树上还剩几棵？（生先摆圆片，然后指名说说自己想摘几棵，树上还剩几棵）

　　二、探究新知，学习减法。

　　1.初步感受减法的含义。

　　课件出示课本主题图，引导观察，

　　（1）笑笑也来摘果子。能说说你看到了什么吗？（引导得出：树上原来有5个果子，摘走了2个，还剩3个）

　　（2）师述：树上本来有5个果子（板书： ）被笑笑摘走了2个（

　　现在树上还剩几个果子呢？

　　（3）用手指表示笑笑摘果子的过程。

　　学生伸手说，老师随学生的口述摘数5、2、3。

　　（4）列式。

　　（5）说明： 5-2=3读作“5减2等于3”，这样的算式叫做减法算式，中间的“-”叫做减号，表示从总数中去掉一部分，求剩下的一部分是多少时就要用减法计算。

　　（6）说说5-2=3中的5、2、3分别表示什么意思？

　　2.链接生活，再次感受减法。

　　小组内讨论说说：在我们日常生活中5-2=3还可以表示什么？

　　三、动手操作，体验感悟。

　　1、分铅笔（师拿出5枝铅笔，奖给刚才表现好的同学，然后请同学说说老师做了什么？如何用减法算式表示？奖一枝说一次，并请同学们说时带手势。）

　　2、分学具（生拿出自己的学具和同桌一起边分边说算式）

　　四、新知应用，解决问题。

　　现在让我们用所学的知道解决几个实际问题。（课件出示课本图片，指名说图意，并用算式表示。）

　　1、取书图。

　　2、小刺猬背果子。

　　3、小鸟摘樱桃。

　　4、小老鼠偷面包。

　　五、玩中体验，加深印象。

　　1、鳄鱼吃猴子。

　　（右手表示猴子，五指捏拢又放开，表示小猴荡秋千；左手五指表示鳄鱼，成扁平状，左手向右手靠拢，并夹右手手指，表示吃猴子。边做动作边说：“五只猴子荡秋千，一只鳄鱼游过来，啊呜一口吃掉它；四只猴子荡秋千，一只鳄鱼游过来，啊呜一口吃掉它……猴子不见了，到哪去了？全被鳄鱼吃光光！”，边述边做，完成一遍动作，然后一句一句地说，并指名说说每一句如何用算式表示？）

　　2.手指操

　　（1）对数。5 的组成。（师：我出1，生：我对4，1+4=5、4+1=5）

　　（2）手指减法（只用一个手的五指，一同学打手势，同桌用减法算式表示。）

　　（3）学生独立完成课本五指减法图上的内容。

　　六、谈谈收获、总结全课。

　　1、说说这节课你有什么收获？（生：我知道身边有许多减法问题。师：那你知道我们身边的哪些问题可以用减法来解决？生：比如拿走了，还剩下……你们的收获的确很大。我们以前就知道，把两部分合并成一部分，求总数是多少，用加法计算；今天我们又明白了，从总数中去掉一部分，求剩下的另一部分是多少，用减法计算。）

　　2、找找在你的周围，哪些问题可以用减法来解决，跟同学们说一说。

　　七、板书设计。

　　摘果子

　　5 - 2 = 3 读作：5减2等于3

　　减号

一年级数学教案—— 《摘果子》教学设计 篇3

　　一、背景与导读：

　　“摘果子” 是北师大版实验教材第一册第三单元“加减法(一)”中第26-27页的内容。本节课是在学生掌握了5以内的加法的意义和算法后，第一次接触5以内的减法，重在让学生理解减法的意义、减法与实际生活的联系和计算方法，是为学生今后进一步学习减法打好基础的重要一课。因为学生在日常生活中也已积累和经历了大量的减法事实，在教学时应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成减法模型并进行解释应用的过程，体会减法的含义。同时，应让学生通过有效的数学活动经历与他人交流各自算法的过程，鼓励学生独立思考、敢于质疑。

　　教学目标：

　　1.知识技能目标：

　　（1）学生体会减法的含义，认识减号，会