十几减5、4、3、2 教案
十几减5、4、3、2 教案(精选16篇)
十几减5、4、3、2 教案 篇1
教学目标
1、以“风车”“金鱼”为情境,引导学生在情境中提出并解决问题,初步渗透“数学来源于生活”的思想,培养学生应用数学的意识。
2、注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作,体验十几减8、7、6的计算方法多样性,并引导学生比较与优化方法,培养学生交流的能力与合作意识
教学重点
理解“十几减8、7、6”的算理,能正确计算“十几减8、7、6”。
教学难点
用破十法计算十几减8、7、6的算理与计算方法。
教具准备
课件。
教学过程
上节课我们学习了十几减九,那么十几减8、7、6又是怎样计算的'呢?下面我们一同来学习。
一、复习:
1、(1)17-7-3= 12-2-5=
(2)10-9+6=10-5+5=
(3)9+=13 6+=13
2、问:1)从12朵花里拿走9朵,你想怎么拿?为什么?
2)还剩多少朵?
设计意图:1是为了让学生会计算拆数,为十几减8、7、6的破十法和想加算减法做准备。
2是让学生再次加深破十和连减的算理,让生有意识的明白计算的多样性,从而在讲8和7、6时,学生自然就会多样去想算法,主要培养学生迁移能力。
二、自主探究、比较算理并优化
1)让学生主动向全班汇报他的想法,师结合也可以适时引导生。
2)让生自己说说:哪种方法更好?你更喜欢哪种?
3)师小结:破十法、连减法和想加算减法,都有他的优势,小朋友觉得哪种方法更快就用哪种。
4)挑一种喜欢的方法和你的同桌说一说。
十几减5、4、3、2 教案 篇2
教学目标:
1.使学生更进一步理解十几减几的算理,能正确进行十向减5、4、3、2的口算。培养学生观察能力、计算能力以及提出问题和解决问题的能力。
2.经历十几减5、4、3、2的计算方法的形成过程,体验解决问题的探索性和解决问题方法的多样性。
教学重点:
理解十几减5、4、3、2的算理,能正确进行十几减5、4、3、2的口算。
教学难点:
对十几减5、4、3、2退位减法的口算的理解。
教学过程:
一、复习巩固
复习。
15—6=
11—6=
14—8=
15—7=
12—7=
13—9=
17—9=14—7=
学生通过玩“高人矮人”的游戏来抢答。引导学生回忆方法。
二、新知探究
1、课件出示:21—5=
(让学生尝试解答,自主探究,小组交流,全班交流。)
2、探索算法
(1)独立计算,合作探索。你是怎么计算的12—5的能给同学讲一讲吗每个人的想法可能不同,小组内讨论讨论,比一比,看哪一组想的方法最多。
学生探索解答:12—5=7
根据学生的回答板书算式:12—5=7(条)
1)10—5=5,5+2=7
2)7+5=12,12—5=7
3)12—2=10,10—3=7
4)12分成10和2,2—5差3不够减,10—3=7。
学生在全班交流自己的想法。除了类似以上四种方法外还有学生可能这样想:
7+5=12,12—5=7,12—7=5
(2)尝试运用,多种择优。
同学们得到了这么多好方法,那看一看那个同学有本事算一算,12—5=,12—4=,12—3=,11—4=,11—3=,11—2=同学们比一比,谁的算法最好用!
3、组织交流。学生独立完成后,说说自己是怎么算的。
4、小结:同学们用以上几种方法都能得到正确答案,计算时你在众多的方法中,选用一种自己喜欢的方法进行计算。
5、巩固练习
小朋友们,你们能用今天学到的.知识再来解决一些实际问题吗
(1)完成“做一做”。
(2)完成练习四第1题。
(3)完成练习四第2题。
(4)完成练习四第3题。
学生练习、交流,集体订正。学生自由谈。
三、总结回顾
今天学习了什么你有什么收获
四、作业布置
练习四第5题;预习下节课内容。
十几减5、4、3、2 教案 篇3
教学目标:
1、巩固十几减9、8、7、6的题目。
2、是学生进一步明确用“破十法”计算的道理。
3、提高学生的计算能力。
教学重点:计算方法
教学难点:破十法计算道理
教学过程:
一、宣布课题
这节课我们来上节练习课。
二、课堂练习
1、看图列式计算
学生观察图,说说图的`意思,然后列式计算
2、计算
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十几减5、4、3、2 教案
本文2024-06-05 18:01:43发表“教案学案”栏目。
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