表内除法（精选12篇）

表内除法 篇1

　　【教学内容】

　　除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，解决问题。

　　【教学目标 】

　　知识与能力

　　1.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

　　2.使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。

　　3.使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

　　过程与方法

　　发现法，问题教学法，研究性学习，小组合作等方法。

　　情感与态度

　　1结合教学使学生受到爱学习.爱劳动、爱护大自然的教育。

　　2.培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

　　【教学重难点】

　　让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

　　除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

　　【教具准备】

　　口算卡片，课本插图。

　　【课时按排】

　　本单元可用13课时进行教学。

　　除法的初步认识……………………………………6课时左右

　　用2～6的乘法口诀求商…………………………3课时左右

　　解决问题……………………………………………4课时左右

　　1、除法的初步认识

　　（1）、平均分（一）

　　【教学内容】12页—14页例1、例2  做一做练习三1~3题

　　【教学目标 】：

　　知识与能力

　　1、通过生活中常见的“每份同样多”的势力和活动情境，建立平均分的概念。

　　过程与方法

　　合作探究

　　情感与态度

　　1、让学生探索平均分的方法，会平均分，提高动手和合作能力。

　　【教学重点、难点】：

　　建立平均分的概念，探索平均分的方法

　　【教具准备】实物投影

　　【学具准备】

　　每个小组12块糖.每个学生实物卡片.三角形.圆形学具若干

　　【教学过程 】

　　一、情境引入，揭示课题：

　　教师：最近我们五小二年级一班要组织一次春游活动，我们帮他们分一分春游需要的物品，好吗？

　　请小组长来领要分的物品，(每个小组12块糖)

　　请学生试着分一分，要求要分得大家都满意。

　　学生先在小组中分，再请学生到前面展示分的结果。

　　多请几个小组,说说自己分的结果,预计都是每人分得3块糖.

　　教师：这样分大家都满意吗？为什么？

　　教师揭示课题：像这样把物品分成几份，每份分地同样多，就叫做平均分。（板书课题）

　　二、合作探索：

　　（一）分一分

　　1、每个小组8张面包的实物卡片，学生用卡片在小组里分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。

　　2、每个小组4张桔子的实物卡片，学生用卡片在小组里分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。

　　3、每个同学用自己手中的学具分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。

　　（二）找一找

　　想想生活中什么时候要平均分？是怎样分的？

　　先在小组里说说，再指名说。

　　（三）连一连、圈一圈      

　　把10条鱼平均分在2个渔缸里，请学生连一连或圈一圈，

　　说说分的结果。

　　三、做一做

　　1、把12瓶矿泉水平均分成3份。说说你怎样分的。

　　2、练习三1~3

　　第1题：给每个花瓶里插上花，应该怎么插？如果要求每个花瓶里插上同样多的花，又应该怎么插？插几枝？

　　四、总结

　　（2）、平均分（二）

表内除法 篇2

　　观赏蝴蝶标本

　　一、教学内容：教材76页

　　二、教学目标：

　　1、结合具体情境，学习用6~9的乘法口诀求商。

　　2、经历用6~9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。

　　3、在与同伴共同探讨的计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。

　　三、教具准备：多媒体课件

　　四、教学重点、难点：会用6—9的乘法口诀求商

　　五、教学过程：

　　活动程序与教师提示

　　活动内容

　　关注要点

　　活动一

　　师：上次一年级2班的小朋友到郊外游玩，采集回来很多的植物的叶子，今天他们要把这些叶子做成植物标本。

　　（课件出示78页情境图）

　　师：快来说一说你观察到了什么？

　　师：听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题？

　　师：同学们真棒！提出了这么多的有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。

　　学生在观察画面的基础上回答：有3个学生在做树叶的标本，有3个同学在做小花的标本，总共有72片长叶子，每个盒子里能装进9个叶子标本。

　　有42多红花，每盒能放6多小红花的标本……（允许学生说书情境图中的其他信息）

　　学生肯能提出的数学问题：长叶子标本能装多少盒？红花能装多少盒？……

　　学生能否全面了解情境图中所包含的所有信息。

　　学生对图中的信息提出有价值的数学问题。

　　活动二

　　师：长叶子标本能装几盒？你能用算式表示出来吗？

　　教师板书：72÷9

　　师：72÷9等于几？你想怎样怎么样来计算？先自己想一想，然后在小组里交流，如果需要可以使用学具。

　　（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。）

　　师：哪个小组的同学来说