求一个数比另一个数多百分之几的应用题（精选2篇）

求一个数比另一个数多百分之几的应用题 篇1

　　第三课时：求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题

　　教学目标：

　　掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题的结构特征、数量关系和解答方法，并能正确地解答这类应用题。

　　教学重点：求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题。

　　教学难点：求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　一个蔬菜基地，第一季度收蔬菜30万千克，第二季度收蔬菜39万千克。

　　1、根据算式提问题。

　　30÷39________________________   

　　39÷30________________________

　　2、根据算式画出线段图，教师适时进行指导。

　　让学生明确：要画两根线段；表示单位“1”的线段一般都画在上面，比较的线段画在下面；问题用？或%在线段图上表示出来。

　　3、出示新的问题：第二季度的蔬菜产量比第一季度增产百分之几？

　　二、呈现问题，探究新知

　　1、理解问题，思考：把谁当作单位“1”，谁与单位“1”在比较。

　　2、把问题在原先的线段图上表示出来，并说一说谁是谁的百分之几。

　　3、总结：求第二季度的蔬菜产量比第一季度增产百分之几，就是求第二季度蔬菜产量比第一季度增产的是第一季度的百分之几，简单地可以概括为“增产的产量是第一季度的百分之几”，先求出增产的产量，再除以第一季度的产量。

　　4、列式：（39-30）÷30=9÷30=0.3=30%

　　5、对比问题、算式、线段图，指出各部分之间的对应关系。

　　6、如果把问题换成“第一季度的蔬菜产量比第二季度少百分之几”，又应该如何解答？

　　画线段图，把问题补充完整，再列式解答。

　　7、想一想，还可以怎样算？说说算理。

　　8、试一试：

　　向阳商场一月份营业额是200万元，二月份营业额是250万元。二月份营业额比一月份增长了百分之几？一月份营业额比二月份少百分之几？

　　要求：把问题改变成：（    ）是（    ）的百分之几？并画出线段图，再列式解答。

　　三、巩固新知，迁移应用

　　1、基本训练

　　练一练1，

　　补充几道线段图的练习，加强学生对线段图的理解。

　　2、迁移训练

　　（1）一块铜锌合金重20千克，其中含铜16.4千克。这块合金的含铜量是百分之几？含锌量是百分之几？

　　（2）一个工程队原来每天修路2.4千米，现在每天修路3千米。增加了百分之几？

　　（3）一个铅笔盒原来卖20元，现在降低了5元。降低了百分之几？

　　四、总结全课

求一个数比另一个数多百分之几的应用题 篇2

　　教学目标：

　　1、通过画线段图的前后知识的比较，掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题的结构特征、数量关系和解答方法，并能正确地解答这类应用题。

　　2、培养学生分析、概括及合作交流的能力。

　　教学重点：熟练掌握解答求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题的解题方法。

　　教学难点：理解求“一个数比另一个数多（或少）百分之几”这个问题的具体含义，弄清数量关系。

　　教学关键：会找标准量，弄清是谁和单位“1”的比。

　　教学过程：

　　一、回顾旧知，促进迁移。

　　1、说出下面各题中是哪两个量相比，把谁看作单位“1”？

　　（1）女生人数占总人数的百分之几？

　　（2）故事书的本数相当于科技书本数的百分之几？

　　（3）今年产量是去年产量的百分之几？

　　（4）苹果的棵数是梨的百分之几？

　　2、说出下面两个数的相差量。

　　（1）六（1）班有44人，六（2）班有49人。

　　六（1）班比六（2）班少（      ）人，六（2）班比六（1）班多（    ）人，两个班相差（     ）人。

　　（2）甲数是100，乙数是80，甲和乙的相差数是（    ）。

　　（3）实际比计划多生产了200吨。

　　实际和计划的相差量是（     ）吨。

　　【设计意图：通过旧知的回顾，让学生找准单位“1”，弄清“比较量”和“标准量”，并会求出两个量之间的相差数，为新知的学习作好铺垫，促进方法的迁移。】

　　二、呈现问题，探究新知。

　　（一）根据已知条件，提出有关百分数的问题。

　　小芳的体重是12千克，小明的体重是14千克，                      ？

　　1、提