两步应用题教案（通用13篇）

两步应用题教案 篇1

　　教学内容：练习二十一第4-8题。

　　教学目标：认识从一个数里连续减去两部分的两步计算应用题与有关应用题之间的联系，学会解答这类应用题。

　　教学重、难点：认识分析法思路的特点，学会用分析法思路分析两步计算应用题。

　　教具准备：小黑板

　　教学过程：

　　一、基本练习

　　1、食堂原有350千克大米，第一天吃了100千克，第二天吃了130千克，还剩多少千克？

　　2、（1）学生读题说说已知条件和问题。

　　（2）学生用两种方法解答

　　（3）订正时，学生讨论：两种方法各是先算什么？再算什么？

　　二、变式练习

　　1、第97页第4题

　　（1）学生齐读

　　（2）学生列式解答

　　（3）思考：第（2）小题中第二天看的与第一天同样多是什么意思？

　　（4）集体订正时，同桌互相交流每道题先算什么？再算什么？

　　（5）这3道题比较一下：它们有什么相同的地方和不同的地方？

　　2、（1）同学们要栽54棵树、已经栽了37棵，还剩多少棵没栽？

　　（2）同学们要栽54棵树，第一天栽了18棵，第二天栽19棵，还剩多少棵？

　　（3）同学们要栽54棵树，已经栽了2天，每天栽18棵，还剩多少棵？

　　⒈学生独立读题，并列式解答

　　⒉同桌互相说说先算什么，再算什么？

　　⒊比较3题，有什么相同的地方和不同的地方？

　　3、第97页第5题

　　学生列式解答，集体讨论时，说说先算什么？再算什么？

　　4、第98页第6题

　　（1）学生读题，比较两题有什么相同的地方和不同的地方？

　　（2）学生列式解答

　　（3）分别说一说先算什么？再算什么？在计算时有什么区别？

　　三、作业：

　　第98页（7）、（8）。

两步应用题教案 篇2

　　教学内容：复习第1—5题。

　　教学目标：进一步认识有三个条件的初步计算应用题的数量关系，巩固从条件想起的综合法思路，提高分析能力。

　　教学重、难点：找出所求问题的中间问题。

　　教具准备：小黑板、投影片。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　这节课我们复习本单元学过的一些两步计算应用题。（板书课题），通过复习，要进一步认识题里的数量关系，能比较熟练地用从条件想起的方法分析应用题，并能正确解答。

　　二、整理思路

　　1、学生练习

　　（1）果园里有8筐苹果，每筐30千克。卖出100千克后还剩多少千克？

　　（2）果园里有150千克苹果，梨比苹果少30千克，橘子的重是梨的2倍，橘子多少千克？

　　（3）果园里有150千克苹果和120千克梨，香蕉比苹果和梨的总数少70千克，香蕉多少千克？

　　学生说一说先求什么，再求什么，怎样想的。列式解答。

　　指出：解答两步计算应用题，有时候可以从条件想起，先求出一个问题，再根据求出的问题和另一个条件求题目的结果。

　　三、练习

　　1、做复习第1题。

　　（1）说说每题怎样想的？先求什么？再求什么？

　　（2）说说每一步求的什么？为什么用这种方法？

　　2、做复习第2题

　　（1）学生先做，

　　（2）说说根据什么条件求的什么？

　　（3）比较：这两题都是先求什么？再求什么？为什么第一步的算法不一样？

　　指出：我们在确定先算什么再算什么后，要根据条件与条件的联系，正确选择算法。

　　3、做复习第4题。

　　说说这两题哪一步解法相同，哪一步解法不相同？为什么？

　　四、复习小结

　　今天复习是什么内容？解答两步计算应用题可以怎样想？你还明白了些什么？

　　四、课堂作业

　　复习第3、5题。

两步应用题教案 篇3

　　教学内容：复习第6-10题，思考题。

　　教学目标：进一步认识两步计算应用题的数量关系，进一步巩固从问题想起确定先算什么，再算什么的分析方法，能正确解答。

　　教学重、难点：找出数量关系，掌握分析方法。

　　教具准备：小黑板、投影片。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　这节课我们继续复习本单元学习的两步计算应用题。（板书课题），通过复习，要进一步认识应用题里数量关系之间的关系，掌握分析应用题的方法，能正确地进行解答。

　　二、整理思路

　　1、做复习第6题

　　（1）学生读题。

　　（2）这两题有什么相同和不同的地方？

　　（3）说一说这两题可以怎样想。

　　（4）说说每一步求的什么，为什么两题里求已经铺的米数算法不一样。

　　2、小结：

　　解答两步计算应用题，还可以从问题想起，找出求问题的数量关系，看哪个数量还不知道，确定先算什么，再算什么。

　　三、组织练习

　　1、做复习第8题，

　　（1）清学生板演，其余学生做在练习本上。

　　（2）说说每道题各是怎样想的。

　　2、讨论复习第9题，

　　（1）看图，说说图意。

　　（2）这道题要先求什么？为什么？

　　3、讨论复习第10题

　　问：可以补充哪些条件？

　　补充成一步或两步计算应用题。

　　四、讲解思考题：

　　（1）说出图意。

　　（2）用线段图表示出来。

　　（3）妈妈比小英大几倍？妈妈比小英的多少岁？

　　（3）从线段图上，你知道小英是多少岁？

　　五、课堂小结

　　这节课复习的什么内容？你进一步知道了些什么？

　　六、作业：

　　复习第7、9、10题。

两步应用题教案 篇4

　　教学内容：第95、96页例4，“练一练”，练习二十一第1-3题。

　　教