小数除法练习（精选3篇）

小数除法练习 篇1

　　第五课时  小数除法的练习

　　教学内容：p25—26练习四第6—9、12、13题。

　　教学目的：

　　1、根据商不变的性质，沟通整、小数的除法，进一步掌握小数除法的计算，并会根据要求求商的近似数。

　　2、运用小数除法解决实际问题。

　　3、让学生感受到计算的工具性，培养学生的应用意识。

　　教学重点：进一步熟练掌握小数除法的计算。

　　教学难点：运用小数除法解决实际问题。

　　教学过程：

　　一、基本练习

　　1、观察p25第8题

　　师：你发现了什么？你能根据第一栏里的数，填出其它各栏里的数吗？并说说依据。学生独立思考，小组交流，全班校正。

　　小结：根据商不变性质，我们就可以把小数除法转化整数除法计算，一般只需把除数转化为整数。师出示题。

　　根据324÷24=13.5 填出下面各题的商。

　　3.24÷24=       3.24÷0.24=     3.24÷2.4=     0.324÷2.4＝  

　　请学生说说是怎样想的？

　　2、师：同学们能计算小数除法了，我们来解决生活中的问题，出示第6题能解决吗？

　　学生独立完成p25第6题

　　二、指导练习

　　1、p25第7题：你能提什么问题？会解决吗？

　　先同桌交流，再全班交流。

　　学生提问，教师板书：

　　①共有多少人？（含教师）

　　②每人车费（单程）是多少钱？

　　③每人至少应带多少钱？

　　教师小结：相信同学们能在生活中发现更多的数学问题，并能很好的解决这些问题！

　　2、p26第13题：

　　学生独立完成全班交流。如何处理结果？

　　小结：根据需要求商的近似值，求一个数是另一个数的几倍？一般保留整数。

　　你还能提什么数学问题？教师板书。

　　三、发展练习

　　1、p26 第12题

　　请学生说说是如何思考的？肯定多种策略解决问题。

　　2、p26 思考题

　　先解释停车收费的规定，再独立思考，小组讨论，最后全班汇报。

　　四、作业：p25第9题。

　　课堂小记：

　　我将练习第8题与第3题结合起来教学，使学生对除法算式变化的几种情况有一个系统的了解。第8题是根据商不变的性质填空，第3题第1小题则正好可以作为巩固反馈练习来完成。第3题第2小题是被除数不变，除数扩大商缩小的情况，我还在这里补充了除数不变，被除数扩大商也随着扩大的练习，使这部分知识系统化。当这些讲完后顺水推舟地进行第12题>.<.=的填写.

　　感觉计算仍旧是“瓶颈”。觉见错误主要是除到被除数物哪一位商就写在那一位的上面以及哪一位上不够商1要商0这两条。

小数除法练习 篇2

　　课题 小数除法练习_苏教版小学数学五年级上册教案 目的 要求 1、通过练习，使学生进一步掌握一个数除以小数的计算方法，能真确计算。 2、使学生在练习中感受商的一些变化规律，在解决简单实际问题的过程中，体会除法计算的实用价值，发展学生的数学思考能力。 重点 难点 正确地计算除数是小数的除法。 能灵活应用解决实际问题。 教学具 实验 光盘 教学过程 教学随笔 一、基础训练 1、完成第5题。 　　集体口答，说说0.1÷0.05、0÷0.24的思考过程。 2、完成第6题。 独立完成，比一比每组中的三道算式和结果，说说有什么发现？ 左边一组题蕴含了商不变的规律；另两组题蕴含了商的基本变化规律。 引起商的变化的原因是什么？ 3、完成第7题。 　　独立计算，按要求比较。 　　什么情况下，商比被除数小？什么情况下，商比被除数大？ 4、完成第8题。 　　你根据什么判断的？ 二、提高训练 1、独立完成第9题 火车              超音速飞机         火箭