《旋转》教案（精选15篇）

《旋转》教案 篇1

　　学习目标

　　1、进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。

　　2、能在实际情境中，认识顺时针方向和逆时针方向，初步体会图形旋转的中心、方向、和角度这三个基本要素。

　　3、能通过实物操作以及与同伴合作交流，逐步学会在方格纸上把简单图形旋转900，进一步发展学生的空间观念。

　　重点：

　　进一步认识图形的平移的旋转

　　难点：

　　用平移和旋转方法设计简单图案

　　预习过程

　　一、平移

　　1、我们以前学习过平移和旋转，你能说说生活中哪些物体运动时属于平移，哪些属于旋转？

　　2、认真读信息窗2的6幅图片，你能提了出什么问题？

　　你认为这6幅图中，哪些是用平移的方法得到的？

　　3、认真读课本例题图：（5个小正方形的图案）

　　怎样用平移的方法得到这个图案呢？你能把中间的正方形平移到左上方吗?

　　温馨提示：先向哪儿移、再向哪儿移。

　　集中交流：怎样才能把中间的正方形平移到左上方？

　　先向左平移格，再向上平移格，或者先向上平移格，再向左平移格。

　　温馨提示：

　　（1）平移时要选取一个点或一条边，以此为基准数格平移。

　　（2）为了清楚地表示平移的结果，我们可以把平移过程中画出的图形用虚线画，平移的最终结果用实线画。

　　4、刚才你学习了关于平移的方法，你都学会了吗？

　　做课本自主练习P23页1、2、3、4题。

　　二、旋转

　　1、生活中有很多旋转的现象，你能举例说说吗？

　　2、汽车经过收费站时，交费后，收费站道口的转杆就会打开，汽车通过后，转杆关闭。

　　转杆的打开和关闭就是生活中的现象

　　3、转杆在打开和关闭的过程，你发现有什么异同点？

　　相同点：一是在转杆打开和关闭的过程，转杆下端的点是固定不动的，这是旋转的中心；二是转杆打开和关闭的角度相同，都是90°。不同点是转杆打开和关闭，旋转的方向不同，正好相反。

　　4、温馨提示：与时针旋转方向相同的是顺时针旋转，与时针旋转方向相反的是逆时针旋转。

　　（1）、钟面上，时针从12转到3，你能说说时针是怎样转的吗？

　　时针（顺、逆）时针转了90°。从6到3，时针（顺、逆）时针转了90°

　　（2）、你能区别出顺时针旋转和逆时针旋转的方向吗？

　　顺时针逆时针

　　5、进行旋转要注意什么？

　　要明确旋转

　　6、仔细观察课本信息窗2上的风车图，你发现了什么？

　　我发现：三角形的、形状不变，只是发生了变化。

　　四、做课本25页5、6、7题

《旋转》教案 篇2

　　【教学资料】

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第41~42页。

　　【教学目标】

　　1.知识与技能目标：(1)学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；(2)使学生能在方格图上数出图形平移的格数；(3)透过教学，提高学生的观察潜力和动手操作潜力。

　　2.过程与方法目标：透过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。

　　3.情感态度价值观目标：透过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

　　【教学重点】

　　1.学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。

　　2.使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。

　　【教学难点】

　　使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。

　　【教学用具】

　　课件，图片。

　　【学生用具】

　　方格纸，小房子卡片，小熊卡片，小篇子。

　　【教学过程】

　　一、初步感知

　　1.揭示课题。

　　课件演示缆车、升降电梯、风车、电扇的运动。

　　师：看看图上是什么?它们是怎样运动的?你能用手势表示它们的运动吗?它们运动时的样貌一样吗?那你们能不能根据它们运动时的样貌给它们分分类?

　　你是怎样分的?你为什么这么分?

　　师：你们说得真好!像缆车和升降电梯这样的运动在数学里我们叫它平移；而像电扇和风车这样的运动我们叫它旋转。(板书课题)

　　师：在我们日常生活中，哪些物体的运动是平移和旋转?

　　2.联系生活实际动手操作，初步感知。

　　师：这天这节课来了一个新伙伴，你们欢迎吗?你们想不想跟小熊一齐去游乐场看看?

　　师：你能从下方的游乐项目中找出平移运动的吗?小熊最喜欢玩旋转类的游戏了，你愿意帮它挑出来吗?

　　3.动手操作，进一步感知平移与旋转。

　　师：你们看小熊给大家带来了什么?咱们一齐跟小熊做个游戏愿意吗?游戏之前让咱们一齐先来看看游戏推荐吧!

　　(课件演示游戏推荐)

　　(学生进行活动)

　　师：在刚才的游戏中，小熊做的是什么运动?

　　4.小结：刚才我们透过游戏对平移与旋转有了更进一步的认识，那你们想不想利用它们解决更多的数学问题呀?

　　二、探究体验

　　1.学生动手移一移，说一说。(学生拿出方格纸和小房子卡片)

　　师：请你将小房子卡片从原先的位置向上平移3格。(学生动手移一移)

　　你是怎样移的?两个同学一块儿说说。

　　请你把小房子向右平移4格。

　　互相出题移一移，说一说。

　　出示课件：你们看看老师是怎样移的?向哪儿平移几格?

　　师：你们真棒!透过动手动脑，学会了在方格纸上数出图形平移的格数了。

　　2。演示课件：快看，小火车带着小熊和小朋友来了!

　　运动过程中提问：小火车做的是什么运动?

　　(运动停止后，呈现两人都说自我经过的路长)

　　学生讨论：到底谁经过的路长