北师大版《语文天地四》教学设计（精选17篇）

北师大版《语文天地四》教学设计 篇1

　　一、区别形近字

　　此题是比较形近字组词语的练习。需要注意的是：

　　1先比较形近字的字音，字形的区别，再组词语，在运用中区别。

　　2组词语时，鼓励一词多组。

　　二、抄写词语

　　此题的目的是积累词语，练习把字写端正。可先读一读，说说那些字音容易读错；接着说说每个字的意思；然后找找那些字容易写错；再工工整整的抄下来。

　　易读错的字：成熟热情好客唉声叹气淳朴

　　易写错的字：蒸（13画，四点底上还有一小横）；醒（左边不是西字，里边还有一小横是“酋”）；岭（右边是令字，不是今字）；辛（最后一短横，中间一长横）；声（上边是示字，不是土字）

　　还可鼓励学生再摘抄一些词语：民族小孔小镇早晨介绍工具油菜决心长江百售

　　三、词语

　　设计本题的`目的是帮助学生词语和正确的进行词语搭配。补充词语可按以下层次训练：

　　（1）审题，明确要求。

　　（2）指导方法，前面的叠词是修饰后面的词语的，应在横线上填名词。

　　（3）试着独立完成练习。填完后想一想，填上的词语和前面的词语搭配是否合适。

　　（4）全班交流。应鼓励发散，说出不同答案。

　　（5）开展填词语的抢答活动。学生出叠词，其他学生抢答，把词语补充完整。这样可以丰富学生的语汇。

　　四、读对韵歌

　　注释：大漠指沙漠。孤烟直：孤伶伶的炊烟笔直的升上天空。长河：指黄河。

　　补充天对地，雨对风，大陆对海树，赤日对苍穹。

　　秋月白，晚霞红，水绕对云横，雨中山果落，灯下草虫鸣。

　　五、体会动词。

　　1钻漂荡漾既写出小船在小河上悄然划过的样子，船驶远后，小船飘荡，更衬托出小镇早晨的恬静；

　　2低弯鸣唱欢笑朗读时要读出怜爱之情。

　　先自读，再交流体会，然后练习朗读。在朗读的基础上可练习背诵。

　　第二课时

　　一、读背古诗

　　《敕勒歌》比较浅显，学生可以自己大体读明白，但要注意古诗中生字比较多，需要学生自己动手查字典解决。

　　古诗的学习除了要加强朗读和背诵外，还要引导学生结合诗句的内容，展开合理的想象。

　　读了这首诗，可启发学生：你能不能想象出北方草原的风景？和学过的描写江南风光的额诗比较一下，说说有什么不同的地方。

　　二、自读课外短文

　　教师先不要指导，应放手让学生自学，自悟，自答，让学生自学。在自读的基础上，归纳每一自然段的主要内容。然后在抓住每段要点的基础上用自己的话说说变化，要鼓励学生的不同表达。最后练习路的变化（羊肠小路——黄土公路——柏油马路）。还可以引导学生讨论：路越修越好，给人们的生活带来了那些好处。

　　生字：轧（ya）、

　　第三课时

　　一、综合实践

　　教学中应注意以下几个问题：

　　1提前布置，使每个同学思想上都有准备。

　　2选择大家都想了解的地点，是每个同学都有话可说。

　　3同学都可随时提问，使大家真正交流起来。

　　4采访结束后，归纳刚才提的问题，那些问题与主题无关，哪些是有价值的问题。从而引导学生怎样采访，提问题。

　　5告诉学生在采访中注意采访的态度和语言的修养。

　　口述时要注意三点：

　　（1）说出你采访的景物，采访的对象。

　　（2）讲讲它过去的样子。在口述时要寓抒情于见闻与联想之中。

　　二、金钥匙学习一些朗读的技巧

　　可指导学生结合学过的课外，说说自己朗读的体会。还可以举行一个朗读比赛，调动学生朗读的积极性。

　　三、自检

　　通过自检，引导学生总结前一段的学习情况，鼓励大家向好的同学学习，多积累语言。

　　教学后记：

　　学生对对仗歌很感兴趣，读起来朗朗上口很有意思，但对这种对仗理解的不够好，弄不明白什么是对仗，我在讲的时候，也感觉不知怎么解释才好，只有举很多例子来讲，但效果仍不太好。

北师大版《语文天地四》教学设计 篇2

　　之一

　　北京市海淀区第二实验小学 周溯泓

　　教学目标 ：

　　1.读背《咏柳》；

　　2.办展板：“树林”；

　　3.读《记住》；

　　4.练习写字；

　　5.完成“自检”。

　　教学过程 ：

　　一、读、背《咏柳》

　　1.同学们你所认识柳树吗？发现了什么？

　　2.春天多么美丽，春风多么神奇，请读唐代诗人贺知章的诗《咏柳》；

　　3.说一说你的理解；

　　4.自己背一背。

　　二、读《记住》

　　1.自己读、读通：独立识字，互相学字；

　　2.同桌读、读好：把自己读的最好的诗句读给同桌听；

　　3.说一说：人和树之间的密切关系。

　　三、办展板：“树林”

　　1.用淡绿色的纸剪一片叶子的形状；

　　2.在叶子上写上树的功劳，可以用儿歌的形式；

　　3.讨论展板的题目，如：“树是人类的朋友”，“树是地球的宝贵财富”等；

　　4.学生自己把写了字的树叶贴在板报上；

　　5.个人和集体评议。

　　四、学习揣摩字形

　　1.描一描田字格中的“木”“林”“森”；

　　2.想一想怎样写好看？

　　3.写一写，比一比，谁写得好看？

　　4.在生字本上写几个词如“欣赏”“感谢”“陪伴”评议谁写得内容好看，为什么？

　　五、自检

　　培养一个好习惯，或者改掉一个坏习惯。

　　1.请帮助自己的人一起来评议。

　　2.把自检的结果写在日记里。

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北师大版《语文天地四》教学设计 篇

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