北师大版《山寨》教学设计（精选14篇）

北师大版《山寨》教学设计 篇1

　　一、教学目标：

　　1、识字8个，写字10个；

　　2、正确流利读文，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然的感情。

　　二、教学重点：

　　1、学认学写本课生字；

　　2、感悟诗歌的意境。

　　三、教具准备：课件   字卡   学生搜集的有关山寨的图片资料

　　四、教学过程：

　　（一）导入：这节课我们来学习一首诗歌，题目是《山寨》（齐读课题）

　　问：看到题目，你最想知道什么？

　　（二）山寨资料：（图片）

　　师介绍：我国的少数民族喜欢十几家、几十家甚至几百家聚集在一起住在山上，他们住的地方就是山寨。诗人根据山寨的特点写了一首小诗，你们想听吗？

　　（三）课件播放：边看边听

　　（四）师：多么美的山寨，多么美的小诗，你们想读读这首小诗吗？

　　读诗歌（会读的大声读，不会读的小声跟读）

　　（五）读文识字，读中感悟：

　　边读边画出不认识的字，不理解的词或句子，画出小节；

　　分组交流；（相互答疑）

　　质疑：你还有什么不懂的问题？（全班交流）

　　问：你能从哪些语句中了解到山寨的特点？（学生自我感悟）

　　师小结：看着不远的炊烟，来到山寨一走就是半天，可见，山路绵长。小路七拐八弯才到寨边，可见，山路蜿蜒。听到小狗汪汪，方知到了门前， 噢，原来，主人家掩映在树林与青藤之间。

　　试着背诵《山寨》这首诗（采用多种形式）

　　（六）测读生字：

　　师：同学们读课文读得这么好，那么，课文中的字你们都认识吗？让我来考考你们吧！

　　师出示字卡：让学生给生字照像，指名生读生字，再组词。

　　补充：说说“飘、炊、烟、弯”等字你怎么记？（教师鼓励学生用识字法识记）

　　请小老师测读（以多种形式）

　　（七）游戏：

　　爬山比赛（读对一个词就向前前进一步）

　　（八）指导写字：

　　观察：本课九个生字，说说哪个字最难写？

　　重点指导：

　　师强调：飘：左上是“西”，右边是“风”

　　唤：右边是“奂”，横两边要出头

　　按“观察——提醒——描写——评议”四个步骤进行

　　例：飘

　　观察字的结构

　　提醒哪一笔易错（结合课件）

　　描写范字，生边描边说笔顺笔画，再写一写

　　评议（师生评议、自评）

　　作业：

　　1、生字

　　2、把这首诗歌朗读并背诵给家人听

　　3、画一幅《山寨图》并配上一段话

北师大版《山寨》教学设计 篇2

　　教材解析：

　　《山寨》是北师大版语文第四册第五单元“青青的山”的第一篇主体课文，是一首简短而富有情趣的小诗。作者描绘了上山寨的路上所看到的奇丽景象。以拜访山寨着的角度，写出了山寨的位置、周围的环境，抒发了作者兴致勃勃的心情。山寨的直线距离近，实际路程远，加上林遮树掩，产生了奇妙的线性。全诗共三节，分贝写出看去山寨的感觉、山路的曲折绵长和山路边、山寨里的景色。本课插入只有一幅，画出了山寨的远景，想象空间很大。课文中的词语挺多，但是都可以结合实际和插图理解，识字十个，写字五个，有书写难度的“垂”字需要进行观察指导。

　　教学目标：

　　1、 认识本课十个生字，练习自主认识形声字，重点指导“垂”的书写。能够认读七拐八弯、林遮树掩、分明、多亏、垂挂、炊烟等词语，并能运用已学方法了解词语的意思，尝试简单运用，在此基础上能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，尝试背诵诗歌。

　　2、 通过朗读诗歌，了解山的特点、山路的特点、山寨的景色，体会山寨的美丽。

　　3、 激发学生对山寨生活的喜爱和向往，引导学生寻找美丽山寨，体会祖国山河的美丽。

　　教学重点：

　　1、认识本课生字，学会正确书写，积累本课的新词。

　　2、体会山寨的特点，熟读成诵。

　　教学难点：

　　结合语句和课文插图想象体会山路、山寨的特点，体会山寨的情趣并背诵课文。

　　教学准备：

　　教学课件 字词卡片

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、 主题导入

　　这一单元我们要走进“青青的山”，一听到这样的题目你会想到什么？（激活学生的生活经验，指导学生用完整清晰语言进行描述）

　　青青的山，不仅景色优美，还有许多有趣的山寨，今天我们就当一名游客，一起去寻找山寨吧！

　　（板书课题：山寨）

　　课题中的“寨”字是今天要学习的第一个生字，再读一读。可以组什么词呢？（学生口头组词）你可以记住它的字形吗？（结合学生的发言，回顾巩固识字的方法，比一比、换一换等。）

　　二、 自读课文，识字学词

　　1、 这是一首小诗，一共有三节，先自己试着读一读，努力做到读准每个字的字音。（学生自读课文，识字正音）

　　2、 读得怎么样呢？同桌两个人互相读读，每人读一节，如果你的同桌有读得不准的地方，帮帮他。（同桌合作学习，互相检验正音。）

　　3、 可以读下来吗？谁愿意试一试？（指名朗读诗歌，全班听辨）

　　4、 诗歌是动听的，读的时候，要注意读准词句中的停顿，尤其是节与节之间的停顿。（教师范读课文）

　　5、 你想读读吗？自由朗读，把诗歌的美读出来吧！（学生自由读文）

　　6、 诗歌这么美，诗中的词语也很有意思呢！你有发现吗？

　　（学生自主发现，找出课文中的新词，学习、积累。）

　　（“七拐八弯”、“左转右转”、“林遮树掩”、“多亏”、“分明”“炊烟”）你有什么办法可以了解这些词语的意思呢？

　　（结合学生发言，指导学生拆分词语、根据生活经验、结合课文