《乌塔》导学案（通用16篇）

《乌塔》导学案 篇1

　　学习目标：

　　1、认识六生字。

　　2、有感情地朗读课文，读懂课文内容。

　　3、能对文中的人物进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。

　　学习重、难点：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？

　　预习任务：

　　1、把课文读懂，读准字音。理解“惬意、反驳、语塞”的意思。

　　2、想想课文主要讲了一件什么事？乌塔这样做好不好？

　　3、查找欧洲地图。

　　自主、合作、探究：

　　1、根据阅读提示，用自己喜欢的方式读课文。

　　2、想想课文主要讲了一件什么事？

　　3、乌塔旅游了哪些地方？还准备去哪儿旅游？（结合地图）

　　4、领悟乌塔的独立生活能力。

　　a画出乌塔为了出国旅游，她做了哪些准备工作的句子。

　　b假如是我们，我们敢独自一人出国去旅游吗？为什么?

　　填空了解中外文化背景的差异，中外父母教育孩子的差异:

　　中外父母爱孩子的不同表达方式：中国父母是百般呵护，孩子一般没有机会独立锻炼；外国父母是给孩子自由，放手让孩子去锻炼；

　　★中外孩子自理、自立能力的差异：中国孩子靠父母养活、资助；外国孩子靠自己打工，努力挣钱；

　　★认识世界的途径不同：中国孩子不出家门；外国孩子走出家门；

　　★中外孩子处理事情的能力：中国孩子（父母包办代替）；外国孩子（自己能做的事自己做）。

　　5、指导学生讨论交流，结合上下文或生活实际发表自己的见解。

　　a乌塔独自一人游欧洲，这样做好不好？为什么？

　　b可不可以像乌塔一样单身外出旅游？

　　c你赞同中国父母谨慎小心的教育方式，还是赞同外国父母这种开放自由的教育方式？为什么？

　　d们能向乌塔学习什么？

　　6、布置实践作业：

　　1、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。

　　2、小练笔：“从《乌塔》想到的”。

《乌塔》导学案 篇2

　　学习目标：

　　1、认识“漱、惬”6个生字。

　　2、有感情地朗读课文，读懂课文内容。

　　3、能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。

　　学习重点：从课文的叙述和描写中了解人物的特点。

　　学习难点：能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。

　　阅读链接：课前师生可以一起观察欧洲地图，了解欧洲的主要国家、著名城市，以帮助学生理解课文内容。

　　学习课时：一课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　同学们都喜欢旅游吧？那么在旅游的时候，你是选择一个人外出，还是希望和爸爸妈妈一起呢？

　　二、初读课文，我要把课文读正确、读流利。

　　1、手拉手

　　jí            bó         luó        mǎ        qiè          shù

　　逻            驳        辑         惬         漱           码

　　2、根据下面的句子，填上合适的词语。

　　（1）指很满意、很舒服的意思。                            （     ）

　　（2）由于激动、气愤或理亏等原因而一时说不出话。          （     ）

　　（3）只说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的看法。      （     ）

　　（4）形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。                    （     ）

　　二、有感情地朗读课文，在交流中感悟。

　　14岁的乌塔独自一个人游欧洲，我想与大家交流一下看法。

　　（1）乌塔如何掌握游欧洲的路线的？

　　（2）乌塔去过哪些地方？

　　（3）你对乌塔独自游欧洲有什么看法？

　　（4）你对自己的父母教育孩子有什么看法？

　　三 、按照课文内容填空