《草原》教学实录及点评（精选14篇）

《草原》教学实录及点评 篇1

　　【教学实录】

　　师：上课。

　　生：起立。老师好！

　　师：同学们好！请坐。

　　师：同学们，今天上课之前老师先请你们听一首歌，请你们闭上眼睛想像一下，你们仿佛看到了什么？

　　师放《美丽的草原我的家》录音，生闭眼听歌想像。

　　师：歌曲就听到这里。现在请同学告诉我你仿佛看到了什么？你说。

　　生：草原。

　　师：请你用完整的句子说。

　　生：我仿佛看到了草原。

　　师：好，还有吗？

　　生：我仿佛看到了马儿在青青的草地上奔跑。

　　师：很好，（对另一生）再请你说。

　　生：我好像看到很多人骑着马在草原上奔跑。

　　师：很好，还有吗？你说。

　　生：还有看见草地上有许多蒙古包。

　　师：用完整的句子说。

　　生：草原上……

　　师：我仿佛……

　　生：我仿佛看见草原上有许多大大小小的蒙古包。

　　师：说的很好，你说。

　　生：我仿佛看到了许多人在唱歌。

　　师：很好，看来同学们的想像力很丰富。今天我们就要随着老舍先生优美质朴的语言来到大草原上领略它美丽的风光和独特的民俗风情。

　　板书：

　　草原　美丽风光　民俗风情　

　　请同学们一起读课题。

　　生：草原。

　　师：现在请你翻开书，迅速地读课文，找出你认为写得最美的句子。然后划上记号，读给你们的组员听。读完以后，记录员手上有一张表，请你们评比之后，写下谁读的最好。开始。

　　生读课文。

　　师：可以根据自己的节奏读。

　　（巡视）

　　师：老师了解到大部分同学都已经划出了自己最喜欢的句子。现在请你把它念上几遍，然后你们小组可以聚在一起评比谁读的最好。虽然你们中间有桌子隔着，但是没关系，你们可以离开自己的座位，聚在一起，读给小组长听，读给组员听。

　　生离开自己的座位，小组内读句子。

　　师：老师表上的格子打得有点小，但只要是你们觉得读的好的同学，都可以把名字写上去。

　　生继续读句子，互评。

　　师：我看到有些小组已经读完了。请读完的小组回到自己的座位上。

　　师：每个小组都选出了谁读的最好，能不能告诉我你们小组谁读的最好啊？

　　生不敢举手

　　师：自告奋勇，被选为读的最好的同学能不能请你来读给我们听？

　　几个学生举手。

　　师：好的，你来读。

　　生读句子。

　　师：好，我们同学要帮助你，有两个字要帮助你。哪两个字？你说。

　　生：这个鄂温克他读成了“额温克”……

　　师：只需要把正确的读出来。

　　生：还有羞“涩”。

　　师：请坐。可能刚才同学们没有听清楚老师的要求，我说“选出最美的一个句子”，还有其他小组的谁来读？你来。

　　生：那里的天比别处的更可爱，……使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

　　师：还有没其他同学是选这个句子的？你来读一读，你是选这个句子的。

　　生读句子。

　　师：同学们觉得这个句子怎么才能读的更好呢？要强调什么地方？你来读一读。

　　生读句子。

　　师：你们觉得三位同学哪位读的更好？

　　生指某一同学。

　　师：我们学着她读一遍。请你们拿起书，我们来读一遍这个句子。

　　生齐读句子。

　　师：有读不同句子的吗？好，你来。

　　生：在天底下……轻轻流入云际。

　　师：有一个句子我们同学要帮助你。你说。

　　生：应该读勾“勒”。

　　师：好，请坐。这些句子实在太美了，她读了好几句。有没有同学读一句的？有跟她相同的吗？

　　生：有。

　　师：好，你来。

　　生：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

　　师：有读这一句的吗？

　　生：有。

　　师：来，请你来。

　　生读句子。

　　师：我们怎么强调这个羊群啊一会儿上去了，一会儿又下来了？我们一起来读一遍吧。用你们实际的朗读来告诉我。

　　生齐读该句。

　　师：还有读别的句子的吗？别的句子也很美呀～还请你。

　　生：那些小丘的线条是那么柔美，……轻轻流入云际。

　　师：还有读这个句子的吗？你来，我们请个男孩子。

　　生读句子。

　　师：注意，翠色欲流的“翠”是个平舌音。你再读一遍。

　　生：翠色欲流。

　　师：好的，请坐。还有同学读这一句的吗？

　　生：（指另外两个学生）她们俩。

　　师：你们两到底谁来？

　　生互相推辞。

　　师：那么两人一起来，好吗？

　　生齐读句子。

　　师：你想帮助他们是不是？

　　生：应该读“渲染”。

　　师：我们大家一起来一遍。注意，既然是轻轻流入云际，我们要怎么样啊？

　　生：轻轻地读。

　　师：你们表现给我看。

　　生齐读句子。

　　师：不够轻轻。师范读。再读一遍。

　　生再齐读。

　　师：多美的句子啊！这么美的句子，我们要想个办法把它们表现出来。现在呢请同学们用“《草原》学生用资料”里面的图片，在里面选一张你觉得最适合你选的那个句子的图片，用它制作一张幻灯片，让大家看看在你的想像中这些句子应该是怎样的景色。老师现在把自主权还给你们。

　　（教师取消教师机屏幕广播）

　　学生制作幻灯片，教师巡视。

　　师：有的同学已经完成了，有的同学还没完成。当你们的小组全部完成以后，你们可以互相去看一看组员的作品，说一说为什么选择这张图片，这张图片哪里表现了句子里的意境。

　　学生继续制作幻灯片。

　　师：有些同学插了图片以后发现，我的文字怎么不见啦？这时候你就要把鼠标放在图片上，点右键，再点“叠放次序”，然后再点“置于底