《草原的早晨》教学随笔（精选17篇）

《草原的早晨》教学随笔 篇1

　　作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：6

　　作者：刘爱琴  文章录入：泰兴镇中小 ］

　　苏教版小学语文第二册《草原的早晨》是一篇文字优美、内容新颖的散文，写的是早晨草原从睡梦中醒来，牧民们赶着羊群去放牧的情景，展现了草原一片繁荣兴旺的新气象。

　　然而，景色虽美，孩子们却苦于对草原很陌生。于是，我从学生的实际出发，找到大量有关草原的视频材料，编辑成多媒体课件，播放给大家看。当无边的草原由远及近映入学生眼帘时，当雪白的羊群像天边的白云悠然飘来时，当身穿盛装的牧羊姑娘翩翩起舞时，当牧民们扬鞭赶马时，学生被眼前的景象深深吸引了，个个目不转睛地盯着屏幕看，彷佛置身其中。此时，腾格尔粗犷嘹亮的歌声缓缓响起，悠扬的歌声在教室里回荡，学生更加激动了，有些孩子甚至情不自禁站了起来，高高举起了手，似乎在扬鞭驱马。小小的脸蛋上那欣喜的神情让我感觉到，他们已经被美丽的大草原深深吸引了。

　　这时，再打开书本，让学生充分地读课文，欣赏作者笔下的草原。通过读书，有所触动，有所感受，进行质疑，把观察、读书和思考结合起来，加强了词语与事物表象的联系，有利于学生对课文内容的理解和体会，充分调动了学生学习的主动性。

《草原的早晨》教学随笔 篇2

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、多媒体播放草原风光片。

　　二、细读课文，读中感悟。

　　自读全文。

　　（一）学习第1自然段。

　　1、谁来给我们读一读。

　　老师：你觉得她哪些词读得特别好？

　　2、细品第一段。

　　（1）抓住啪！啪！、响亮等词学习第一句。

　　（2）抓住铺满、新绿、醒来了等词学习第二句。

　　3、自由读词、读句。

　　4、指名读这段。

　　5、学学生有感情读齐读这段。

　　（二）学习第2自然段。

　　1、自由学习这段（可以左右交流、探讨）

　　点击草原之旅中的视频，边看边体会草原的热闹。

　　2、相机教学。

　　读过课文，看过录象，你从哪儿感受到了草原的热闹？

　　羊多，羊欢

　　（1）从文中哪几个词语感受到的？

　　抓住：一只只、涌出、羊群体会羊多。

　　（2）出示：涌出、蹦跳、奔向

　　（3）读好涌出、蹦跳、奔向，体会羊儿当时有多么快活。

　　（4）男学生、女学生比赛读这句。

　　（5）用上这3个词，说说我们前不久学校举行的放风筝比赛的场面。（同桌交流后发言）

　　老师：我校一年一度的放风筝比赛开始了，我们（涌出）了教室，（蹦跳）着（奔向）大操场。

　　老师：你当时开心吗？快活吗？

　　（6）让我们再来有感情地读读这句，感受一下羊儿急于冲出圈门奔向大草原时的开心、快乐。

　　牧民乐

　　（1）小朋友，看了那些骑着骏马，英姿飒爽的牧民，你想说点什么？

　　（真快；好威风；骑马技术高；高兴）

　　（2）请你自己读读第二句，看看你能把牧民那开心劲儿读出吗？

　　（3）指名多人读。齐读。

　　此时的草原是多么得欢快、热闹啊！羊儿欢，人更欢。让我们一起再来读一读这段。

　　（三）学习第3自然段。

　　（1）老师范读，要求：一边听一边想：你看到了什么？听到了什么？

　　（看羊群图片，播放牧羊人的歌声）

　　（2）（我看到了羊群），那一群群羊儿像朵朵白云在飘动什么地方像？

　　自读这句体会。

　　（3）老师：羊儿成群的散布在草原上，慢慢地移动吃草，远远望去还像什么？左右交流后指名。

　　（4）（听到了歌声），歌声忽远忽近，在大草原上空来回飘荡，这就是回荡。

　　（5）这是怎样的歌声？

　　（6）指导读好这段，语速放慢，声音渐渐放轻，学着老老师的样指名读。

　　（7）在牧羊人悠扬的歌声中，有感情地齐读这段。

　　三、指导背诵。

　　老师：选你最喜欢的一段背一背。可以一个人背，也可以和边上的`小朋友一起背，比比谁最有感情。

　　（相机）喜欢这段的起立背。

　　四、指导习字。

　　（1）出示：牧、原这两字。想想你有什么好方法记这两个字，介绍给大家。

　　（2）你认识了谁？写的时候要注意什么？

　　（3）多媒体讲解各字，并指导学学生书写。

　　五、拓展延伸。

　　老师：点击草原之旅。自己浏览图片，想看什么就点什么。小朋友们，尽情地享受这次草原之旅吧！

　　学学生自由操作，浏览。

　　六、布置作业。

　　任选其一，可以找好朋友一起完成，也可回家同爸爸、妈妈一起完成。

　　1、涂一涂:学习了课文,大草原一定给你留下了深刻地印象吧!请你到小画板中,帮这幅《草原的早晨》涂上颜色,再把它贴到畅所欲言的涂一涂中。

　　2、贴一贴:请你动起小手,到网上搜索漂亮的草原图片,再把它贴到畅所欲言的贴一贴中，让大家一块儿来欣赏吧。

　　老师：草原之旅即将结束，我相信每个小朋友的感触都很深，让我们在这优美的音乐声中结束本次草原之旅吧！

　　听《草原的早晨》有感

　　邵弘一

　　前不久听了李君老老师执教的《草原的早晨》一课，深有感触。这节课真可谓是一节图美、乐美、情美的语文课。

　　1、图美

　　课一开始，李老老师用美丽的草原图片，Fash动画学生动地刻画出了大草原宁静、悠远的意境，把学学生的注意力一下子吸引到了辽阔美丽的大草原，进入课文的情境之中，学学生的兴趣自然而然地被激发出了。

　　在学文过程中，李老老师又结合课文内容穿插图片、视频，帮助学学生理解字词，像：宁静、新绿、铺满这一类抽象的词语，使学学生通过看图，有了直观的感受，激发了学学生朗读的情感。

　　学文之后，草原之旅这一栏目的设计，使学学生在学完课文后再次领略了大草原的无限风光，既巩固了课文内容，又开拓了学学生的视野，延伸了知识