《出师表》教案（通用21篇）

《出师表》教案 篇1

　　城北初级中学初三年级语文学科集体备课教案

　　主备人：高家湘日期 2005年12月

　　课   题

　　出 师 表(第一教时)

　　教 学 目 标

　　1.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。

　　2.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。

　　3.了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。

　　4.了解本文率直、质朴、恳切的语言风格。

　　重 点 难 点

　　1.把握重点生字词的意思，顺畅地翻译全文。（重 点 难 点）

　　2. 领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义，认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。（重 点）

　　课 前 准 备

　　（教具、预习作业 等）

　　1.搜集一些有关诸葛亮的简介及故事

　　2.运用工具书，顺畅地朗读全文。

　　3.结合课文注释，试译课文，了解课文大意。

　　课堂教学实施设计

　　复备内容

　　一.导入  新课

　　唐朝著名诗人杜甫在一首诗中这样写道：

　　“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。

　　映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

　　三顾频频天下计，两朝开济老臣心。

　　出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！”

　　哪位同学能说说，这是杜甫的哪首诗？对，是《蜀相》。写的就是诸葛亮。诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”、“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师，鬼神泣壮烈”。这节课我们就来学习他的《出师表》。

　　二.指导朗读课文  

　　1.教师范读课文，读得要抑扬顿挫，感情充沛，使学生产生激情，要求学生注意体会老师的读法，并画出生字词。

　　2.指导学生朗读（片断），要求富有感情。

　　三.检查预习

　　1.给下列加点字注音：

　　崩殂   恢弘    菲薄    陟罚臧否   裨补阙漏 

　　攸 祎    倾颓   猥   驽钝    攘除    咎   

　　咨诹    陛下    长史   先帝遗德   以遗陛下  

　　性行淑均   行阵和睦      

　　2.简介“表”

　　表，是古代臣子向帝王上书言事的一种文体。

　　四.理解分析第1、2自然段 

　　1.结合注释自译课文1、2段 

　　2.投影强调下列字词：

　　疲弊  恢弘  之秋也   诚宜   开张圣听

　　以光先帝遗德    妄自菲薄    引喻失义

　　陟罚臧否     作奸犯科      内外异法

　　3.齐读第一节，回答：

　　①当时的不利条件是什么？

　　“先帝创业未半而中道崩殂，今益州疲弊”（客观）

　　②当时的有利条件是什么？

　　“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”（主观）

　　③本段提出什么建议？

　　“开张圣听”

　　④提出这一建议的目的是什么？

　　“光先帝遗德，恢弘志士之气”

　　⑤对陛下进行了怎样的规劝？

　　“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”

　　小结：分析当前形势，提出“广开言路”的建议。

　　4.齐读第二节，回答：

　　①作者在本段提出的建议是什么？

　　具体内容是“严明赏罚”

　　②如何具体执行？

　　“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏”

　　③提出怎样的劝诫？

　　“陟罚臧否，不宜异同”；“不宜偏私”

　　④“内外异法”内外各指什么？宫中、府中

　　小结：提出应内外一体，赏罚严明的建议。

　　5.总结：这两节在写法上有共同点，都是先提出正面建议，再从反面论述。  

　　五.指导背诵：

　　六.老师总结：

　　引导学生学习诸葛亮的爱国精神。

　　七.作业 巩固：

　　教后记

　　城北初级中学初三年级语文学科集体备课教案

　　主备人：孙晓芹高家湘日期 2005年12月

　　课      题

　　出 事 表(第二教时)

　　教 学 目 标

　　研读课文3－5段，归结第一部分内容；了解作者亲贤臣远小人的进步主张。<