《落花生》教学设计（精选16篇）

《落花生》教学设计 篇1

　　【教学目标】

　　1、了解花生的好处与特点。

　　2、认同做人不应只讲体面，应该有真才实学的道理。

　　3、有感情地朗读课文，背诵并默写第十二、十三自然段。

　　【教学重点及难点】

　　认同做人不应只讲体面，应该有真才实学的道理。

　　【教学准备】

　　钢琴曲《秋日的私语》。

　　【教学过程】

　　一、了解花生的好处与特点

　　1、了解学生对花生的认识：

　　⑴　出示一捧花生。

　　⑵　教师：

　　花生对于大家来说并不陌生，那么在生活中花生给你的印象是怎样的呢？

　　⑶　组织学生畅谈交流。

　　2、认识文中花生的特点：

　　⑴　教师：

　　刚才大家都谈了自己对花生的认识，课文的第二段也是在写谈论花生，读读这一段，读后你觉得文中描写的花生给你留下什么样的印象？

　　⑵　学生自读品味，教师巡视。

　　⑶　组织学生讨论交流，教师随机点评：

　　第七自然段：花生的味美。

　　第八自然段：花生可以榨油。

　　第九自然段：花生的价钱便宜。

　　第十自然段：花生不炫耀自己。

　　估计学生对于概括花生的这一特点存在困难，可作如下设计：

　　①　教师：

　　这段话中除了写花生还写到了苹果、桃子、石榴，请大家把写这些水果的句子找出来，好好地读一读，边读边想，课文中描写的这些水果给你的感觉怎样？

　　（炫耀自己，夸耀自己。）

　　②　教师：

　　再请大家读读写花生的句子，与这些水果相比，花生又给你什么感觉？

　　（不炫耀自己。）

　　③　在学生有所感悟的同时要引导他们反复读好有关词句，特别要读读出花生与苹果、桃子、石榴的对比反差。

　　④　教师：

　　刚才大家通过读课文对花生有了新的认识，你能不能用一组关联词把文中花生给你的印象说出来。

　　（虽然花生好处很多，但是从不炫耀自己。）

　　二、读、悟父亲教育我们的话

　　1、整体感知：

　　⑴　教师：

　　父亲在县城做官，平时公务繁忙，抽空来过收获节，难道只是为了向我们介绍花生吗？显然不是。那么，父亲的真正目的又是什么呢？请大家放开声音朗读12～14自然段，你读懂了就举手。

　　⑵　组织学生交流。

　　2、自读感悟：

　　⑴　教师：

　　在父亲教育我们的这几个自然段中，哪些词语或句子，你读了以后觉得挺有道理的，就做上记号并写下你读了这写句子后的体会。

　　⑵　学生自读品味，教师巡视。

　　⑶　教师：

　　现在，请大家把你的体会有感情地读出来。

　　（在反馈交流中，引导学生分清“讲体面”与“只讲体面”的相异之处。）

　　3、深化认同：

　　教师：刚才大家都谈了自己的感想，老师读了以后，也有很多话想说，我把它写成了一首诗献给大家。

　　（配乐诗朗诵。）

　　我愿……

　　我愿，我愿是一支粉笔，用我洁白的身躯，

　　去谱写生命的乐章。

　　我愿，我愿是一支蜡烛，在黑暗中默默地，

　　燃烧，用我的光和热。

　　引着孩子们走向光明。

　　也许，一路上没有鲜花与掌声相伴，

　　但我无怨无悔，因为我坚信，

　　人生的价值，

　　不在于索取，而在于奉献。

　　4、积累语言：

　　⑴　学生有感情地朗读12～14自然段。

　　⑵　学生自由背诵12～14自然段。

　　⑶　学生默写所背的话。

　　三、结课

　　教师：父亲在百忙之中，抽身前来过收获节，正是想通过谈论花生告诉我们做人的道理，让我们牢记父亲对我们的期望，再次有感情到读读第二段。

　　【板书】

　　落花生　　　好处很多　　　　不炫耀自己

　　做人　　　　做个有用的人　　不要只讲体面　

《落花生》教学设计 篇2

　　教学目标：

　　1、认识“亩、尝、吩、咐、茅，榨、榴”七个生字词。

　　2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句、段，学习“详略得当”的写作方法。

　　3、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名，默默无闻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

　　4、初步了解借物喻人的协作方法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。

　　教学课时：2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、谜语导入，激发兴趣

　　出示谜语“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子”。在学生猜出谜底后，引出课题，既而解疑“为什么花生又叫做落花生？”

　　二、消灭生字，为理解课文扫清障碍

　　1）学习“亩、尝、吩、咐、茅，榨、榴”七个生字。

　　2）积累本课的“辟、种、空、便”四个多音字。

　　三、初步感知课文内容

　　1）课文围绕落花生讲了哪些事？（种花生、收花生、尝花生、议花生）

　　2）围绕落花生讲的这几件事，是按什么顺序来写的？（时间顺序）

　　四、详细学习“种花生、收花生、尝花生”。

　　1）齐读课文第一自然段，理解句子“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。”

　　（在理解这句话时有如下环节：①理解“居然”一词的含义。②从“居然”一词，让学生体会花生的好种、易活。③把“居然”一词换成“果然”，让学生体会收获的惊喜。④通过反复朗读并重点突出“居然”一词来让学生体会