三角形（通用12篇）

三角形 篇1

　　活动目标：

　　1、通过认识、操作和游戏活动，使幼儿初步了解三角形的基本特征，激发幼儿对图形的兴趣，并学会目测分类。

　　2、发展幼儿的手工操作能力和思维的敏捷性。

　　活动准备：

　　1、三角形教具、三角形拼图学具人手一套，圆形、三角形、正方形的头饰每人一个，相应的实物若干。

　　2、运用三角形、圆形和正方形等几何图形组成画布置，用几何图形积木作幼儿的椅子　　　　

　　活动组织：

　　1、出示三角形平面娃娃，引导幼儿学习兴趣，指导幼儿观察、分析，启发幼儿说出并记住图形名称和基本特征。

　　2、请大班幼儿扮演三角形娃娃，由他向大家介绍自己的朋友（形状与三角形相同的实物），然后让幼儿帮助三角形娃娃找朋友，巩固对三角形的认识。

　　3、出示用三角形拼成的各种物体，引导幼儿观察这些物体是哪些几何图形组成的。

　　4、用大小不同的三角形拼成各种图案，鼓励幼儿大胆想象，并粘在作业纸上，然后把作品 挂在活动室里作装饰，教师和幼儿一起欣赏。

　　活动延伸： 鼓励幼儿回家以后用小棍继续练习拼图。

三角形 篇2

　　活动目标：

　　1、通过认识、操作和游戏活动，使幼儿初步了解三角形的基本特征，激发幼儿对图形的兴趣，并学会目测分类。

　　2、发展幼儿的手工操作能力和思维的敏捷性。。

　　活动准备：  1、三角形教具、三角形拼图学具人手一套，圆形、三角形、正方形的头饰每人一个，相应的实物若干。

　　2、运用三角形、圆形和正方形等几何图形组成画布置，用几何图形积木作幼儿的椅

　　子。

　　活动组织：

　　1、出示三角形平面娃娃，引导幼儿学习兴趣，指导幼儿观察、分析，启发幼儿说出并记住图形名称和基本特征。

　　2、请大班幼儿扮演三角形娃娃，由他向大家介绍自己的朋友（形状与三角形相同的实物），然后让幼儿帮助三角形娃娃找朋友，巩固对三角形的认识。

　　3、出示用三角形拼成的各种物体，引导幼儿观察这些物体是哪些几何图形组成的。

　　4、用大小不同的三角形拼成各种图案，鼓励幼儿大胆想象，并粘在作业纸上，然后把作品挂在活动室里作装饰，教师和幼儿一起欣赏。

　　活动延伸：鼓励幼儿回家以后用小棍继续练习拼图。

三角形 篇3

　　一、教学目标 

　　1.使学生进一步理解相似比的概念，掌握的性质定理1.

　　2.学生掌握综合运用的判定定理和性质定理1来解决问题.

　　3.进一步培养学生类比的教学思想.

　　4.通过相似性质的学习，感受图形和语言的和谐美

　　二、教法引导

　　先学后教，达标导学

　　三、重点及难点

　　1.教学重点：是性质定理1的应用.

　　2.教学难点 ：是的判定1与性质等有关知识的综合运用.

　　四、课时安排

　　1课时

　　五、教具学具准备

　　投影仪、胶片、常用画图工具.

　　六、教学步骤 

　　［复习提问］

　　1.三角形中三种主要线段是什么？

　　2.到目前为止，我们学习了的哪些性质？

　　3.什么叫相似比？

　　［讲解新课］

　　根据的定义，我们已经学习了的对应角相等，对应边成比例.

　　下面我们研究的其他性质（见图）.

　　建议让学生类比“全等三角形的对应高、对应中线、对应角平分线相等”来得出性质定理1.

　　性质定理1：对应高的比，对应中线的比和对应角平分的比都等于相似比

　　∽ ，

　　，

　　教师启发学生自己写出“已知、求证”，然后教师分析证题思路，这里需要指出的是在寻找判定两三角形相似所欠缺的条件时，是根据的性质得到的，这种综合运用判定与性质的思维方法要向学生讲清楚，而证明过程可由学生自己完成.

　　分析示意图：结论→∽（欠缺条件）→∽（已知）

　　∽ ，

　　BM=MC，

　　∽ ，

　　以上两种情况的证明可由学生完成.

　　［小结］

　　本节主要学习了性质定理1的证明，重点掌握综合运用的判定与性质的思维方法.

　　七、布置作业 

　　教材P241中3、教材P247中A组3.

三角形 篇4

　　相似三角形的性质教学示例1

　　（第1课时）

　　一、教学目标 

　　1.使学生进一步理解相似比的概念，掌握相似三角形的性质定理1.

　　2.学生掌握综合运用相似三角形的判定定理和性质定理1来解决问题.

　　3.进一步培养学生类比的教学思想.

　　4.通过相似性质的学习，感受图形和语言的和谐美

　　二、教法引导

　　先学后教，达标导学

　　三、重点及难点

　　1.教学重点：是性质定理1的应用.

　　2.教学难点 ：是相似三角形的判定1与性质等有关知识的综合运用.

　　四、课时安排

　　1课时

　　五、教具学具准备

　　投影仪、胶片、常用画图工具.

　　六、教学步骤 

　　［复习提问］

　　1.三角形中三种主要线段是什么？

　　2.到目前为止，我们学习了相似三角形的哪些性质？

　　3.什么叫相似比？

　　［讲解新课］

　　根据相似三角形的定义，我们已经学习了相似三角形的对应角相等，对应边成比例.

　　下面我们研究相似三角形的其他性质（见图）.

　　建议让学生类比“全等三角形的对应高、对应中线、对应角平分线相等”来得出性质定理1.

　　性质定理1：相似三角形对应高的比，对应中线的比和对应角平分的比都等于相似比

　　∽ ，

　　，

　　教师启发学生自己写出“已知、求证”，然后教师分析证题思路，这里需要指出的