第四课时　角的分类和画角⑴（精选2篇）

第四课时　角的分类和画角⑴ 篇1

　　第四课时　角的分类和画角⑴

　　【教学内容】教材第22～24页。

　　【教学要求】

　　⒈　使学生会用量角器画所指定的度数的角，会用三角尺画30度、45度、60度和90度的角。

　　⒉　使学生通过画、折、量等操作活动，形成角和各类不同的角的表象，初步学会估计角的大小，发展空间观念。

　　【教具准备】

　　量角器，钟面，一张圆形纸片。

　　【教学过程】

　　一、复习

　　⒈请同学们说一说量角的方法有哪几步？量角时要注意什么？

　　⒉任意画一个角。

　　⒊我们知道角是有大有小的，角也可以按照大小分类，到底可以分成哪几类？这就是我们今天学习的内容。

　　二、教学新课

　　㈠教学角的分类。

　　⒈同学们拿出课前准备的活动角。

　　⒉在二年级的时候我们曾经学过了角可分为：直角、锐角和钝角。请同学们在小组里用活动角做出我们认识的这些角。

　　⒊请同学们再将这些角的样画在本上。

　　⒋大家觉得角的度数在什么范围我们可以把它称为“锐角”？什么样的角称为直角？钝角呢？

　　⒌转动活动角成一条直线。提问：这还是角吗？为什么？

　　指一指角的顶点和角的两条边。告诉学生这样的角叫平角。

　　启发思考：一个平角是多少度？想一想，一个平角等于几个直角呢？为什么？

　　⒍继续转动活动角，使它的两条边重合。提问：这还是角吗？为什么？

　　提问：周角和平角、直角比，它们有什么关系？为什么？

　　⒎我们刚刚认识了哪几类角？这些类别是根据角的什么来划分的？这些角分别是多少度。

　　⒏练习：

　　⑴“想想做做”第1题。大家先说说每个角的名称，再从小到大排一排。

　　⑵想想做做第2题。先说说下图中的角各是什么角，再在生活中找到这样的角。

　　㈡教学角的画法

　　⒈我们已经知道角的分类，如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢？

　　⒉请同学们尝试画一个角，师小结画法

　　⒊试一试：

　　三、巩固练习

　　⒈“想想做做”的第4题。

　　⑴指名口答。

　　⑵在几时整，时针和分针也组成直角？

　　⒉“想想做做”的第5题。

　　⑴学生分类。

　　⑵说说分类的依据。

　　⒊完成“想想做做”的第6、7题。

　　四、布置作业

第四课时　角的分类和画角⑴ 篇2

　　第四课时 角的分类和画角

　　教学内容：第23—24页

　　教学重点：会正确地按度数画角

　　教学准备：量角器、三角板、活动角

　　教学目标：

　　1、利用活动角学习角的分类，认识分类的标准，掌握不同角的特征，发现各角大小之间的关系

　　2、按要求画指定度数的角，初步总结出用量角器画角的方法。

　　3、在动手操作过程，感受学习的乐趣。

　　教学过程：

　　一、活动角，认识各种角

　　和学生一起，做成一个活动角，感受活动角是可以活动的

　　1、出示两条边完全重合的原始状态

　　指出：这也是一个角，想想这是为什么？（有一个顶点、两条边）

　　如果我要你用度数来说它，你怎么说？（0）

　　画一画，感受它的特殊。

　　2、慢慢展开，问：现在它变成了什么角？

　　3、再展开，得到一几“直角”，问：现在它是什么角？

　　指出：直角只能是正好的90 ，多一度就变成了钝角，少一度又变成了锐角。所以不能只凭感觉，一定要测量，说说你准备怎么测量？

　　（用量角器或是三角板上的直角）

　　检查，并调整

　　4、继续展开，再问：现在得到的是什么角？（钝角）

　　把三种角依次重合，比一比，感受：直角比锐角大、钝角比直角大

　　5、再展开，想一想，我要得到一个很特殊的角，会是怎么样的呢？

　　（展开得平角。）

　　想一想，把它画下来，会是什么样的呢？

　　（一直线中间加一个点）

　　画一画，追问：它看上去有点怪怪的，谁能有好办法，把刚才的展开的过程画出来？

　　（在图上标上半圆的弧线）

　　这个角，你能用一个字来表示它的特点么？（平）

　　它的名字就叫平角

　　量一量，得到它是180

　　5、再展开，指出：再接下去，角的度数就超过了180 ，在我们小学阶段，大于180 的角一般是不研究的，但有一个特殊情况例外（边说边继续展开）

　　猜猜是什么情况？

　　（又回到了重合状态）

　　现在角的一条边绕了一周，又回到了起点，想一想，它画下来又会是什么样的？

　　（注意引导学生与0 的区别，画上箭头）

　　指板书问：这个角是怎么得到的？根据这个特点，给它起个名字？（周角）

　　（黑板上画了4个特殊的角，0 、90 、180 、360）

　　分别请学生手手势来表示这些特殊的角，再次感受一下它们各自不同的特点。

　　6、根据它们的度数，你能否照这样子说一说：

　　（ ）个（ ）角=（ ）个（ ）角

　　二、画角

　　1、我们前面研究的是量角，你能否来画一个规定度数的角呢？比如说60

　　结合学生的说，规范画角的步骤：

　　先较随意地画一条边，画好其中的一个顶点；把量角器放上去，点和点对齐、边和边对齐，再找到60的刻度点，点上一个点；根据两点确定一线的道理，连接两点。

　　要注意的地方：第2条边在画的时候不一定要全部画出来，一般只要画和第一条边差不多长就可以了。