角的分类和画法（通用6篇）

角的分类和画法 篇1

　　教学内容：苏教版国标本小学数学第七册p22—23

　　教学目标；

　　1、 让学生掌握角的分类，加深对锐角、直角、钝角的认识，认识平角和周角，知道锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系，掌握用量角器画角的方法，会用量角器画指定度数的角。

　　2、 培养学生实际操作能力，发展空间观念。

　　教学重点和难点：

　　教学重点：掌握角的分类，认识平角和周角，掌握用量角器画角的方法。

　　教学难点：加深对锐角、直角、钝角的认识及大小关系，会用量角器画角。

　　教学准备：

　　课件一份、活动角

　　教学过程：

　　一、 复习引新

　　谈话：同学们前两天我们又认识了一个新朋友——角，谁来说一下什么是角？恩，说得很好！但是有谁知道角可以分成几类，他们分别叫什么？今天，老师就带同学们继续认识角。（板书，角）

　　二、 展开

　　a、 学习角的分类

　　（1） 进一步认识锐角、直角、钝角

　　1. 黑板上画一个锐角、直角、钝角

　　2. 出示教具活动角

　　谈话：同学们今天看老师带来了什么？我们一起做一个小游戏，猜猜看，它像黑板上的哪一个角

　　3. 分别旋转直角、锐角、钝角

　　4. 提问：它是哪种角，你能估一估多少度吗？

　　5. 板书

　　6. 齐读直角等于90°，锐角小于90°，钝角大于90°小于180°。

　　（2） 认识平角、周角

　　1. 旋转活动角形成一个平角

　　2. 提问：你能描述这种角吗？

　　3. 总结：这种角，两边在一条直线上，看起来“平平的”，我们叫它平角。

　　4. 平角有多少度，你是怎么知道的？学生回答后教师让学生用量角器量一量。

　　5. 指出平角的顶点和两条边（画一个平角）

　　6. 指明平角不是一条直线

　　7. 旋转活动角形成一个周角

　　8. 描述像这样一条边旋转一周所成的角，叫做周角，你知道周角多少度吗？

　　9. 提问：画周角只画一条射线行吗？（画周角）

　　（3） 探讨直角、平角、周角之间的关系

　　1. 提问：你能说一说直角、平角、周角之间有什么关系吗？你是怎么想的（同桌讨论）

　　2. 汇报，集体总结

　　3. 板书：1平角=2直角 1周角=2平角=4直角

　　b、 学习画角

　　（1） 画60°角

　　1. 谈话：同学们我们已经认识了这么多角，那你们会画角吗？老师考考你们，在纸上画一个60°的角。（提示可借用三角尺和量角器）

　　2. 巡视学生画角（学生板演）

　　3. 学生汇总

　　4. 教师示范总结

　　确定顶点和一条边——两重合——找刻度——描点——连线

　　（2） 完成试一试

　　1. 学生画角，教师个别指导（同桌互相检查）

　　2. 全班交流，用量角器画角，你认为要注意什么？

　　三、 练习和巩固

　　（1）完成“想想做做”第1题

　　1.指名回答题中的角各是什么角

　　2.提问：你能把这几种角按从小到大的顺序排一排吗？

　　3.核对

　　（2）完成“想想做做”第2题

　　四、 总结

　　提问：同学们今天你们又对角有了什么新的认识？揭题并板书：角的分类和画法

　　五、 布置课堂作业

　　p24 3、5、7

　　六、 课后反思

角的分类和画法 篇2

　　教学目标：

　　1.使学生认识角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角；帮助学生建立不同的角的空间观念。

　　2.使学生能掌握用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角。

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　1.量出下面各角的度数。(投影出示)

　　提问：谁来说说量角的方法是哪几步?

　　上面哪个角是90?哪个角小于90?哪个角大于90?

　　2.引入新课。

　　我们看到，角是有大有小的。那么，根据角的大小能不能把它们分成几类呢?可以不可以根据角的大小把它画出来呢?这就是今天要学习的角的分类和画法。(板书课题)

　　二、教学角的分类

　　1.认识直角的度数。

　　(1)提问：你还能说一说见过的哪些角是直角吗?(板书：直角)

　　(2)请你指一指三角尺上的直角。

　　直角是多少度呢?请大家用量角器量一量三角尺上的直角，然后告诉老师，你量出直角是多少度。

　　直角是多少度?(板书：直角是90)

　　提问：数学书封面的一个角是多少度?课桌面的一个角是多少度?黑板面的一个角是多少度?为什么这些角都是90?

　　你知道长方形和正方形的每一个角都是多少度吗?为什么?

　　(3)画出下列图形。

　　提问：这个角多少度?为什么?