5.4平移（精选12篇）

5.4平移 篇1

　　[教学目标]

　　了解平移的概念，会进行点的平移，理解平移的性质，能解决简单的平移问题

　　培养学生的空间观念，学会用运动的观点分析问题.

　　[教学重点与难点]

　　重点:平移的概念和作图方法.

　　难点:平移的作图.

　　[教学设计] 观察图形  形成印象                           

　　生活中有许多美丽的图案，他们都有着共同的特点，请 

　　同学们欣赏下面图案.

　　观察上面图形,我们发现他们都有一个局部和其他部分重复,如果给你一个局部,你能复制他们吗?

　　学生思考讨论,借助举例说明.

　　二.提出新知 实践探索

　　平移:(1)把一个图形整体沿某一方向移动,会得到一个新的图形,新图形与原图形的形状和大小完全相同.

　　(2)新图形中的每一点,都是由原图形中的某一个点移动后得到的,这两个点是对应点.

　　(3)连接各组对应 的线段平行且相等.

　　图形的这种变换,叫做平移变换,简称平移(translation)

　　探究:设计一个简单的图案,利用一张半透明的纸附在上面,绘制一排形状,大小完全一样的图案

　　三.典例剖析 深化巩固

　　例 如图,(1)平移三角形abc,使点a运动到a`,画出平移后的三角形a`b`c`.

　　[巩固练习]

　　教材33页:1,2,4,5,6,7

　　[小结]

　　在平移过程中,对应点所连的线段也可能在一条直线上,当图形平移的方向是沿着一边所在直线的方向时,那么此边上的对应点必在这条直线上

　　利用平移的特征,作平行线,构造等量关系是接7题常用的方法.

　　[作业]

　　必做题:教科书33页习题:3题

　　[备选题]

　　经过平移,三角形abc的边ab移到了ef,作出平移后的三角形,你能给出几种作法?

　　如图,将半圆图形按箭头所指的方向平移,其中a点到了a`点,作出平移后的图形.

　　如图,在四边形abcd中,ad//bc,ab=cd,ad<bc,ae⊥bc垂足为e,画出三角形abe平移后的三角形,其平移方向为射线ad的方向,平移的距离为ad的长.

　　平移后的三角形中,与b,e的对应点f,g,还是在bc边上吗?

　　∠b和∠c相等吗?说明理由。

5.4平移 篇2

　　课题：

　　教学内容：<<义务教育课程标准实验教材数学二年级•下册>>（人教版）

　　教学目标 :

　　知识技能目标:

　　（1）使学生结合实例初步感知生活中的和旋转现象。

　　（2）使学生能在方格图上数出图形的格数。

　　（3）初步向学生渗透变换的数学思想方法。

　　情感目标:

　　（1）向学生渗透爱家乡，共建美好家园的思想。

　　（2）以小组合作的形式，培养学生之间的团结协作、竞争意识和解决问题的能力。

　　教学重点:

　　让学生感知生活中现象。

　　教学难点 :

　　使学生能在方格纸上数出的格数。

　　一、创设情境、感知新知

　　谈话：今天老师带来了两位大家特别喜欢的朋友，你们想知道他们是谁吗？瞧，他们来了！（课件出示蓝猫和淘气）那么蓝猫要给小朋友们带来什么样的问题呢？我们一起去看一看！（蓝猫：这些运动现象你们见过吗？）

　　提问：（课件分别出示运动中的缆车、轮船、风车、电梯、电风扇动态画面）这是什么？它是怎么运动的呢？你能用手势表示它们的运动吗？（引导观察它们运动的线路）

　　提问：看完这些运动现象，它们运动时的样子一样吗？那你们能不能根据它们运动时的样子分分类？你是怎么分的？你为什么要把他们分在一起？

　　讲述：同学们说的真好，我们把像轮船航行、电梯上下这样从一个位置（贴图）沿着直线运动（贴图）到另一个位置（贴图）的运动现象叫做。

　　（出示课题和板书课件动态演示）

　　教师：知道了什么叫， 在我们的生活中很常见，小朋友回忆一下，生活中还有哪些物体的运动现象也是的？

　　二、师生互动、探究新知

　　教师：同学们说的真不错，今天我们就和蓝猫、淘气一起去智慧岛研究。瞧！这就是智慧岛，我们的船从港口出发了！（课件演示）

　　提问：我们的船在做什么运动？朝哪个方向？那怎样才能知道船了多远呢？你有什么好办法？

　　（出示格子图）那你们就数一数我们的船从出发向左了多少格子。虚线代表到达的位置，实线代表出发的位置。你数的是几格？还有没有不一样的？那到底谁说的对呢？我们一起来数一数。1、2、3、4船重合了没有？能不能只数他们中间的格数？5、6、7答对了！我们的船向左了7格。

　　讲述：就在我们到达智慧岛的时候，我们的两位朋友发生了争论，我们听听看到底怎么回事？（蓝猫说：“我站在船头，经过的路长一点。”淘气说：“不对，不对，我停在船尾，我经过的路长一点。” ）同学们，你们评评理，究竟谁说的对？谁经过的路长一些？

　　提问：用什么办法就知道谁说的对了？我们请1、2两组数蓝猫，3、4两组数淘气。（课件和学生数的过程同步）你们数的是几格？你们呢？都是7格，他们向左的距离是一样的。

　　提问：老师还想问大家一个问题，如果蓝猫和淘气站在船上的其他位置，的距离又是谁长一点呢？（课件展示蓝猫和淘气换了一个位置）

　　任务：我们请1、2两组数淘气，3、4两组数蓝猫。你们数的是几格？你们呢？

　　小结：原来他们换了位置后向左的距离还是7格，经过的路又是一样的。

　　讲述：这些点都在船上的不同位置，有各种颜色，请大家选择一个你最喜欢的颜色的点，选好了吗？你选的是哪个颜