平移的特征（精选2篇）

平移的特征 篇1

　　学科：数学学段：初中教材版本：华东师范大学出版社年级：八年级课题：平移的特征 教学设计：

　　平移的特征

　　一、          教学目标1、              知识与技能：（1） 掌握理解平移的特征。（2） 能根据所给的条件利用平移的特征作出平移后的图形。

　　2、              过程与方法：经历观察、操作、欣赏探索平移的基本特征，培养学生主动探究、合作交际和解决问题的能力和动手能力。3、              情感与价值观：    在教学中创设教学情境去激励诱发学生，激发其兴趣，培养他们独立主动的进取和创造精神，形成良好的心理品质，从而促进学生身心健康发展。二、          教学设想      在七年级对“平行线”一章学习的基础上，学生学会了画已知直线的平行线，通过画平行线，学生对平行移动已经具备了一定的感知，因此本课设计观察、测量等活动来探索平移的特征，并在教学中引导学生独立思考、小组讨论、竟争上台汇报等方法进行本课学习，让学生自己获得知识。三、          教材分析     经过七年级对“平行线”一章的学习，学生学会了画已知直线的平行线，通过画平行线，学生对平行移动已经具备了一定的感知，以此为基础，通过设计观察、测量等活动来探索平移的特征。但在本节课的学习中，学生很可能在探索平移的特征时总结不完善，对平行线的方法记忆模糊。针对这种情况，在教学中引导学生独立思考、小组讨论、竟争上台汇报等方法进行，让学生自己获得知识。四、          教学重点、难点      重点：平移的特征及应用      难点：正确理解平移的特征五、          教学方法      本节课采用“观察演示，引导发现”的方法来进行教学，教会学生自主探索的学习方法。六、          教具准备      多媒体课件七、          教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图【创设情境】请同学们欣赏一组动画演示，（课件演示）指出这就是物体的平移，物体的平移具有怎样的特征呢？这节课我们将一起来探讨。欣赏动画演示通过欣赏动画演示，使学生带着对问题的兴趣进入本课的学习。同时将数学和生活联系在一起，让学生体会“数学知识来源于生活”。【复习提问】问题：若把四边形abcd通过平移得到四边形a′b′c′d′，则　　          d′　　　c′　　　　　　a′　　　　 b′　　d　　　   c    a         b(1)   点a的对应点是____________(2) ∠b的对应角是____________(3) 线段bc的对应线段是____________(4) 平移的方向是____________(5) 平移的距离是____________观察、思考、回答① 将引入中缆车的移动抽象为数学问题；②将上一节课知识与本节课进行衔接，为本节课研究对应角、对应线段、对应点所连的线段的关系作铺垫。【引导探究】问题：若把△abc沿着bb′的方向平移到△a′b′c′的位置，请同学们观察思考：平移前后两个三角形的对应角、对应线段、对应点所连的线段等有何关系？试说出你观察的结果。               &n